在教学活动设计中，对于像“有一些问题并不只有一个答案;虽然问题只有一个正确答案，但包含有较难的概念，需要学生从不同的角度加以考察;或是当情感目标的社会性目标特别重要时”的情况，最好采用（)设计。 A.小组讨论 B.讲演教学 C.课堂问答 D.演示教学

A.一个数据库中可以有多个外部模式但只有一个存储模式

B.一个数据库中可以有多个外部模式但只有一个概念模式

C.一个数据库中只有一个外部模式也只有一个存储模式

D.一个数据库中只有一个概念模式也只有一个存储模式

A.屏幕上只能出现一个窗口，这就是活动窗口

B.屏幕上可以出现多个窗口，但只有一个是活动窗口

C.屏幕上可以出现多个窗口，但不止一个是活动窗口

D.屏幕上可以出现多个活动窗口

A.只有一个

B.可以有任意多个

C.与用户个数相同

D.由设置的系统参数决定

A.一个数据库可以包含有多个表

B.一个数据表只能含有两个数据库

C.一个数据表可以包含多个数据库

D.一个数据库只能包含有一个数据表

A.按照准备律，教学中要注意学习者的心理调节和心理准备。预先告知学习内容让学生有一个心理准备，或者创设让学生感到满轻松的心理环境有利于教学效果的提高。

B.练习律提示着练习经过强化才能得到巩固，否则会逐渐被遗忘。

C.从效果中可以看到，不知道结果的练习，不可能有助于学习。只有练习没有答案，不知道对还是错，即没有反馈的练习是没有效果的。

D.从效果律来看，奖赏和惩罚的作用并不等同，惩罚比奖赏更加有力，恰当的批评可以收到更好的效果。

A.一次地震只有一个震级

B.一次地震只有一个地震烈度

C.一次地震只有一个震源深度

D.一次地震只有一个震中