2.在确定历史教学目标的过程中，凡在内容标准的陈述中使用“列举”“知道”“说出”等行为动词，从“知识与能力目标”来说，一般指

A.发现层次要求

B.识记层次要求

C.理解层次要求

D.运用层次要求

A.知道

B.说出

C.独立操作

D.交流讨论

A.正确理解课程目标与教学目标的内涵。

B.正确理解语文知识，尤其是一些专业术语的真正内涵，如叙事性作品、说明性文章等。

C.课程目标本身就是教学目标，不存在转化之说。

D.尽可能使能力目标的所指具体化，把课程的能力目标转化为内容目标。

A.行为主体（学生）

B.行为动词

C.行为条件

D.表现程度

A.过程与方法目标

B.情感态度观目标

C.知识与技能目标

D.数学思考目标