更多“体育课程不仅能形成身体认知,而且能使主体产生丰富的情绪体验,促进个体非智力因素发展”相关的问题
第1题
学前特殊儿童评估的内容有
A.身体发育评估
B.认知发展评估
C.情绪与社会性发展平复
D.课程评估
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第2题
情绪与认知反映的内容相同,均是个体对客观事物是否满足个体需要的态度体验。
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第3题
情绪与认知反映的内容相同,均是个体对客观事物是否满足个体需要的态度体验。
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第4题
体育锻炼能使学生情感、意志、态度和价值观等非智力因素潜移默化地得到发展。
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第5题
试述学校体育促进学生身体发展的基本要求。
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第6题
情绪是个体受到某种刺激后所产生的一种身心激动的状态,是人们在认识事物时的一种主观体验。情绪的体验过程不包括()内容。
A.认知层面上的主观体验
B.生理层面上的生理唤醒
C.表达层面上的外部行为
D.情绪的外部行为
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第7题
个体的需要得到满足,便一定会产生积极的情绪情感体验。
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第8题
【单选题】小星判断道德问题时,不仅能依据规则,而且能出于同情心和关心做出判断。根据皮亚杰的道德认知发展理论,小星的道德认知发展出于()。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆阶段
D.公正阶段
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第9题
1.户外体育游戏,能锻炼儿童的走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡、攀登等基本动作。这体现了游戏促进儿童哪方面的发展?
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第10题
心理学中的“哨兵站岗实验”说明了游戏的()价值
A.认知发展
B.社会性发展
C.情绪缓解
D.身体发展
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