小组关键事件处理：在你带领小组过程中有组员介意身体接触，而不愿意参与你原本设定的小组环节，这种情况下你会如何处理？请详细说明。

组员角色可以分为建设角色、支持角色、非生产性角色 （1）请你阐释你对这三种角色的理解 （2）请例举1种非产生性角色，并说明如果你是这个小组的社工，你会如何介入？

小组甄选初选结束后，选题将进入小组甄选这一环节，教师不能参与其中。

【判断题】工作者在小组的后期阶段要处理组员面对小组结束的情绪。协助成员回顾小组经历,总结个人的成长与转变。（)

【判断题】在小组开展之前,认真地挑选组员是小组工作的重要技巧,应当挑选的老人受教育程度大致一样,身体活动能力相当,对小组的期望和参加小组的兴趣均衡等老人成员,以便于小组活动顺利开展。（)

李老师准备在这学期采用项目式教学授课，他把学生分为了几个小组，让这些小组在一学期内完成若干个项目。在实施的过程中，李老师发现：有的小组合作状态欠佳，出现了小组成员凑不齐、项目推进缓慢、应付了事等现象。下列做法中能够帮助李老师改进小组合作状态的是

评估小组组员需求最有效的方法是“同行”评估法

某合作学习活动指南 合作模式介绍描述：（请从给学生介绍的角度去写，因为互评时会以你的学生的角度来看是否看得明白） 说明你希望学生合作达到的教学目的，你打算怎么组成小组，要小组做什么任务，做到什么程度，是否有具体的合作活动步骤，你希望的合作行为规范是什么。 注意：如果你决定要采用课程介绍的经典合作模式，你的作业就应该是这个经典合作模式在你的学科教学中应用的实例设计，你需要给出学生工作单、要讨论的问题，而不能简单照抄经典模式。 然后回答以下问题： 1. 你给小组设立的共同目标是什么？ 2. 每个学生在合作中的职责和任务是什么？ 3. 学生之间的互赖关系是如何建立的？ 4. 你为什么认为你设计的合作学习要比学生单干好？ 作业用PDF格式保存，并提交。 注意：系统只允许上传一个文件。如果多次上传，后上传的文件会覆盖之前上传的文件。上传前确认上传的作业是正确的版本。

在你看来，一个合格的小组工作者（社工）应该具备哪些基本素养、理论知识与技巧？请说说，你将采取哪些方法帮助自己成为一名合格的小组工作者（社工）？

【简答题】完成任务，对任务的实施过程进行总结，并提交电力变压器过负荷处理方案。小组制作讲解ppt，由一名学生代表小组进行演示讲解。

发展性小组模式通过小组鼓励成员参与、表达自己，从而找出大家的共同兴趣及目标，并在民主程序的体现过程中达到小组目标及团员的自我成长