10、在语文课程不同领域内，关于“能力目标”与对应的“课程内容”之间的关系，下列说法正确的有哪些？

A.2000年以前“听说教学”与2000以后的“口语交际教学”实际上反映出语文课程取向的变化。

B.语文课程改革的实质是课程取向的转移，不同时期的语文课程，体现着不同的课程取向。

C.语文课程取向同语文课程的目标和内容没有必然联系。

D.语文课程取向本质上是对教学“哪一种语文”的回答。

A.2000年以前“听说教学”与2000以后的“口语交际教学”实际上反映出语文课程取向的变化。

B.语文课程改革的实质是课程取向的转移，不同时期的语文课程，体现着不同的课程取向。

C.语文课程取向同语文课程的目标和内容没有必然联系。

D.语文课程取向本质上是对教学“哪一种语文”的回答。

A.具有协调和控制国家内部以及国家之间生产网络中过程与交易的能力

B.具有利用生产要素分布与国家政策地理差异的能力

C.具有在不同区位之间对资源与经营活动进行整合的能力

D.具有弥合不同国家之间意识形态和矛盾的能力

A.合作目的与目标不一致

B.能力和技术不互补

C.与合伙人之间职责不分明

D.与合伙人之间的股权分配不清晰

A.幼儿园健康领域教育活动目标要具有可操作性

B.幼儿园健康领域教育活动目标表述要清晰、准确

C.幼儿园健康领域教育活动目标与相应的活动内容是一一对应的关系

D.现有水平和能力来确定

A.使个体朝向一定目标活动

B.是在需要的基础上产生的

C.可根据行为表现加以推断

D.和行为之间具有对应关系

A.儿童现有水平与教师的期望之间的差距

B.学生的学习能力与目标之间的差距

C.儿童现有水平与经他人帮助可以达到的水平之间的差距

D.儿童与其他人之间的差距

A.掌握知识、技能是形成能力的基础

B.具备一定的能力是掌握知识、技能的前提

C.知识、技能来源于后天的学习

D.技能的掌握与能力的发展是同步的。