沟通方式不恰当，如说的太多，听得太少，以至于没有弄清楚客户的真实需求是经销商方面的原因。

A.课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因

B.课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因

C.课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

D.满足学生

A.对任务的完成重视不够

B.对下属关心不够

C.把太多的时间花在亲自处理各种事情上，没有做好对下级的授权工作

D.很可能同时存在B和C两方面的问题

A.交易性货币需求是收入的增函数

B.预防性货币需求是收入的减函数

C.投机性货币需求是利率的增函数

D.投机性货币需求是利率的减函数

A.用“对…感兴趣”提问，如“你对画画儿感兴趣吗？”

B.给学生看三个图片：历史、数学、电子产品，让学生说说对哪个感兴趣、对哪个不感兴趣

C.让学生用“对……感兴趣”说三件自己喜欢做的事

D.∅

A.安全性原则

B.流动性原则

C.盈利性原则

D.效益性原则