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[主观题]

11、就你的体会而言,第二次同伴教学大家的讨论跟第一次同伴教学大家的讨论,有什么明显的区别?请说说你看到的区别,并试着解析这个区别:

答案
此题没有标注答案,下面的解析仅供参考:第一次同伴教学中,大家主要停留在比较初步的在如何运用右手定律解这个题,逐步具体讨论步骤;而第二次同伴讨论中(以红衣黑人女孩所在组为例)大家则能明显针对特定选项进行讨论(例如主要存在争议的第二和第四选项),并解决现存最主要的争议;另外,在旁听讨论中发现,大家更能提出更靠近核心概念的问题(以亚裔男孩和亚裔女孩所在组为例),并且彼此的解答也更加直接有效(比如不认同直接反问:“你怎么知道...”),仅存的疑惑也逐渐锁定在特定的问题上。
更多“11、就你的体会而言,第二次同伴教学大家的讨论跟第一次同伴教学大家的讨论,有什么明显的区别?请说说你看到的区别,并试着解析这个区别:”相关的问题

第1题

在这个活动中,请大家设计针对你所教授一节教学讨论课的活动安排,并进行同伴互评。该教学设计需要包括以下部分: 1. 简要介绍你所教这节课的基本信息,包括课题、教学对象、主要目标、核心知识点等要素。 2. 按1课时(45-50分钟)的时长,详细列出每一步的教学活动安排,包括活动流程、具体内容、对应目标、拟提出的问题等要素。 3. 详细说明设计思路,包括设计原因,应用到的本课所学知识,自身的思考等。
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第2题

8、同伴教学的过程中,马祖尔教授参与了一个小组的讨论,主要是为什么?

A.通过几个问题,检验大家已经在哪些地方达成共识了,是不是有解题的知识基础

B.通过拆解步骤的演示,带着几个同学过一遍解题过程,测试哪里能讲通,哪里不行

C.小规模答疑,便于收集大家的典型疑问,为后面全班无法形成共识做解答的准备

D.教授进小组主要是帮助他们协调讨论的方法和进度,避免学生走神或跑题

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第3题

5、在合作会议上,如果大家讨论得越来越热烈,议题多而杂,你将如何控制会场?()

A.对大家的意见做一小结,请大家将无关的问题留待以后讨论

B.建议暂时休会

C.敲桌子要求肃静

D.顺其自然

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第4题

观看活动4.2中的视频《同伴教学法》,并阅读《什么是同伴教学法》的文本材料,参与“同伴教学法有效的关键”的讨论,了解同伴教学法的实施步骤和注意事项。
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第5题

观看活动4.2中的视频《同伴教学法》,并阅读《什么是同伴教学法》的文本材料,参与“同伴教学法有效的关键”的讨论,了解同伴教学法的实施步骤和注意事项。
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第6题

观看活动4.2中的视频《同伴教学法》,并阅读《什么是同伴教学法》的文本材料,参与“同伴教学法有效的关键”的讨论,了解同伴教学法的实施步骤和注意事项。
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第7题

在这个活动中,请大家设计针对你所教授一节课的讨论基本问题集,并进行同伴互评。如果没有授课,请根据你上过的一节课进行设计。请按以下格式设计并说明: 1. 介绍你所教这节课的基本信息,包括课题、主要目标、核心知识点 2. 依据设计原则设计基本问题集,表述清晰,有合理分布(6-8个问题) 3. 说明设计思路,包括这些问题属于哪类问题,并能做简要说明。
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第8题

现在受疫情影响,大部分课不得不都通过网络进行开展,我们这门课也是通过网络课程进行开展教学活动,连小学生的体育课都是通过网络形式开展的,现在对于网络教学大家都有直接的体验,请同学们反思一下,你对现在的网络在线教学的体验,说说网络课程的优缺点,你觉得怎么样借助网络教学平台开展线上教学是最优的?
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第9题

请大家列举身边的例子讨论机器与机构的区别,并说明原因,此项讨论将加分。
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