更多“2011版义务教育英语课程标准中的综合语言运用能力的目标结构分为五个方面，分别是语言知识、语言技能（）。”相关的问题
第1题
在《义务教育英语课程标准（2011年版）》中，分级目标分为四段来表述综合语言运用能力的五个方面，其中语言知识与语言技能放在了一段中进行表述。请根据课程标准，排列出以下四段在分级目标表述中的前后顺序：a.语言知识与语言技能; b.情感态度; c.学习策略; d.文化意识
A.a-b-c-d
B.c-b-a-d
C.b-a-c-d
D.d-c-b-a
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第2题
在《义务教育英语课程标准（2011年版）》中，分级目标分为四段来表述综合语言运用能力的五个方面，其中语言知识与语言技能放在了一段中进行表述。请根据课程标准，排列出以下四段在分级目标表述中的前后顺序：a.语言知识与语言技能; b.情感态度; c.学习策略; d.文化意识
A.a-b-c-d
B.c-b-a-d
C.b-a-c-d
D.d-c-b-a
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第3题
2017版的义务教育英语课程标准中将学生初步形成综合语言运用能力分为（）
A.语言技能
B.语言知识
C.情感态度
D.文化意识
E.交际能力
F.学习策略
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第4题
语言知识是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
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第5题
根据课程标准中提出的语言能力，以下属于理解性技能的是（）
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第6题
在最新的高中英语课程标准中，对学生的语言能力方面增加了（）的能力
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第7题
根据课程标准中提出的语言能力，以下属于表达性技能的是（）
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第8题
英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能，培养学生的应试能力。（）
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第9题
增强非语言技能也是儿童语言康复的目标。
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第10题
2017版的高中英语课程标准提出的学科核心素养的内涵，包括语言能力、文化品格和思维品质三个方面。（）
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