更多“12、依据施瓦布的课程理论,可以从课程的()方面进行研学旅行课程设计。”相关的问题
第1题
11、研学旅行课程主题设计的理论依据主要有()。
A.国家教育方针、政策
B.教育学
C.心理学
D.中小学实践活动
E.课程理论
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第2题
4、研学旅行课程资源调查的意义()。
A.有利于掌握研学资源的基本情况
B.有利于明确研学课程开发方向
C.有利于研学资源的科学保护
D.有利于研学旅行行业可持续发展
E.有利于获取更大经济收益
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第3题
14、研学旅行课程实施方案按照研学旅行前中后的基本步骤,可以包括以下()环节。
A.研学准备设置问题
B.研学导入提出问题
C.研学新课解决问题
D.研学总结拓展问题
E.研学评价反思问题
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第4题
“五台山研学旅行产品开发”课题组研学产品开发将专业教育与()教育有效融合,推动知识场景化、人才培养实践性和市场需求导向性教育模式
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第5题
从课程视域看问题,课程包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四大范畴。微课程也不例外,在翻转课堂的单位课时教学活动(课程微观组织的一种形式)中,包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四个范畴。
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第6题
2.从课程视域看问题,课程包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四大范畴。微课程也不例外,在翻转课堂的单位课时教学活动(课程微观组织的一种形式)中,包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四个范畴。
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第7题
4、研学旅行行业的构成要素包括:
A.参加研学旅行活动的中小学学生
B.教育行政管理部门和学校
C.研学旅行服务商
D.研学旅行活动基地
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第8题
3、研学旅行课程资源调查容易存在哪些误区()。
A.调查不够仔细深入
B.分析不够系统深入
C.没有调查方案
D.不借助调查工具
E.开展现场实地调查
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第9题
4.对课程进行差距评价主要分为五个阶段进行:()、课程安置、课程评价、结果评价、成本效益分析。
A.课程目标评价
B.界定课程标准
C.课程设计评价
D.课程准备评价
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第10题
培黎学校的教育模式是什么?
A.以文化课学习为主
B.以实践操作培训为主
C.半工半读,理论与实践相结合
D.以课程研学为主
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第11题
研学旅行的基本特点是()。
A.只在校内开展
B.校外和校内都能开展
C.有意组织
D.集体食宿
E.亲身体验
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