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14、思维导图能够对教学内容做全景式呈现,为了让学生掌握课堂学习的知识体系,教师一定要在课堂上应用思维导图呈现全部教学内容。

答案
更多“14、思维导图能够对教学内容做全景式呈现,为了让学生掌握课堂学习的知识体系,教师一定要在课堂上应用思维导图呈现全部教学内容。”相关的问题

第1题

思维导图能够对教学内容做全景式呈现,为了让学生掌握课堂学习的知识体系,教师一定要在课堂上应用思维导图呈现全部教学内容。
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第2题

教师应用思维导图做板书时,尽量能够在课前几分钟把整个思维导图的内容都写在黑板上以节约课堂时间。
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第3题

我们可以利用软件制作思维导图课件进行教学,下列说法不正确的是

A.思维导图课件制作起来有一定的难度,建议初学者在熟练应用思维导图软件后再创作应用。

B.思维导图课件制作起来有一定的难度,建议初学者在深刻理解思维导图的内涵和本质后再创作应用。

C.在教学中应用思维导图课件,不仅能够支持教师呈现教学的重点和难点,而且是在向学生示范,如何应用思维导图进行学习,因此一定要严谨规范。

D.思维导图课件在教学中有很多优势,因此,当思维导图应用熟练后,每节课都应该使用思维导图课件进行教学。

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第4题

10、教师在指导学生应用思维导图复习时,一定要为学生设计好思维导图的一级分支,否则学生复习时所创作的思维导图容易混乱。
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第5题

应用思维导图设计板书时,思维导图能够呈现板书设计的各方面全景图。
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第6题

应用思维导图设计板书时,思维导图能够呈现板书设计的各方面全景图。
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第7题

教师在指导学生应用思维导图复习时,一定要为学生设计好思维导图的一级分支,否则学生的复习就会比较混乱。
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第8题

思维导图是让学生画出思维导图的方式是系统性回顾知识一个不错的方法。可以让学生课下画好带到课堂展示(大班授课可以让学生提前拍照发给老师,老师做到PPT上展示),也可以课堂上画。()
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第9题

在微课程教学法中,翻转课堂与“预习”和“先学后教”的区别在于,翻转课堂要在课前完成单位课时全部知识的学习,课堂完成内化知识、拓展综合能力的任务。“预习”只在课前完成能够完成的知识学习,课堂上继续学习没有完成的知识学习。“先学后教”一般依托“导学案”让学生先行学习知识,可以是课堂上学习知识,也可以课前学习知识,也不要求完成单位课时全部知识;然后,教师根据学生没掌握的内容施教,也就是学生继续学习知识,因此,课堂上没有时间保证内化知识。
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第10题

9.翻转课堂与“预习”和“先学后教”的区别在于,翻转课堂要在课前完成单位课时全部知识的学习,课堂完成内化知识、拓展综合能力的任务。“预习”只在课前完成能够完成的知识学习,课堂上继续学习没有完成的知识学习。“先学后教”一般依托“导学案”让学生先行学习知识,可以是课堂上学习知识,也可以课前学习知识,也不要求完成单位课时全部知识;然后,教师根据学生没掌握的内容施教,也就是学生继续学习知识,因此,课堂上没有时间保证内化知识。
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第11题

7、在指导学生应用思维导图时,哪种做法是不可取的?

A.思维导图中的图像符号对于促进记忆和联想很有帮助,因此一定要指导学生创作包含图象符号的思维导图。

B.指导学生应用思维导图时,要注意发挥优秀学生的示范和带动作用,设计恰当的同伴互助活动能够促进学生的学习效果提升。

C.指导学生创作思维导图时,可以让学生选择自己熟悉的主题开始练习。

D.如果指导初学者只是用文字和线条按相关结构整理自己的思路,学习者更容易较快地掌握思维导图。

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