3、关于探究特点的“证据”，下列有关说法错误的是

A.证据越为充分，所获得的解释或结论可信度会越高

B.学生观察到某种植物与其上的动物关系不属于科学证据

C.学生测量不同鸟的翼长和翼宽比例属于科学证据

D.通过设置重复组，可以获得更可靠的证据

A.侧重对应素养3证据推理与模型认知，属于水平2

B.侧重对应素养4科学探究与创新意识，属于水平2

C.侧重对应素养2变化观念与平衡思想，属于水平3

D.侧重对应素养4科学探究与创新意识，属于水平3

A.侧重对应素养3证据推理与模型认知，属于水平2

B.侧重对应素养4科学探究与创新意识，属于水平2

C.侧重对应素养2变化观念与平衡思想，属于水平3

D.侧重对应素养4科学探究与创新意识，属于水平3

A.探究的问题可以是学生自己提出的，也可以是教师

B.科学家的探究和学生科学探究是完全一样的

C.通过科学史学习可以促进学生推理性探究

D.观察描述飞蓬杂草的分布区域及其对生态影响是发现式探究

A.科学探究始于问题

B.科学探究必须要遵循规范的程序

C.实验是进行科学探究的唯一方式

D.科学探究不能有主观性

A.学生做实验，就表明学生在探究

B.讨论是一种探究形式

C.能探究的内容就一定要探究

D.教师演示实验不是探究活动

A.科学探究始于问题

B.科学探究必须要遵循规范的程序

C.实验是进行科学探究的唯一方式

D.科学探究不能有主观性

A.广泛性

B.综合性

C.可靠性

D.间断性

A.广泛性

B.综合性

C.可靠性

D.间断性

A.证人证言和鉴定意见都属于言词证据

B.视听资料、电子数据属于实物证据

C.原始证据可以作为定案根据，传来证据不可以

D.侦查机关应当尽可能地全面收集有罪证据和无罪证据

A.寓教于乐

B.以情感人

C.潜移默化

D.立竿见影