下列对《沁园春•粉破梅梢》词的赏析， 不正确的一项是（）

A.一个“争”字表现了千帆竞发的热闹场面；一个“击”字准确地写出了空中飞鹰的矫健；一个“翔”字精当地描绘出游鱼在水中轻快自如，像鸟一样盘旋的姿态。

B.“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面渲染了浓艳鲜明的色彩，表现出山红水绿的静态美。

C.“独立”“看”“问”“忆”“记”这些词语，表现了一位放眼天下、深思未来、满怀激情的青年革命家的形象。

D.“看”总领的一组意象群展现了湘江边初秋时节生机盎然、绚丽柔美的景色。

A.首句与欧阳修《蝶恋花》词一样，连用三个“深”字，前两个“深”字重在形容庭院的幽深，第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。

B.次句“云窗雾阁常扁”与陶渊明《归去来兮辞》“门虽设而常关”，同一机杼，都表现了孤傲高洁、恬然自适之情。

C.“柳梢梅萼渐分明”写出词人喜见之景：柳梢吐绿，梅萼泛肯，一片早春风光。写景如画，不设色，淡墨勾线，寄寓着词人的欣喜之情。

D.下片紧承上片，触景而伤怀，进而追忆往昔，对比眼前，感到一切心灰意冷。“感月吟风多少事，如今老去无成”，今昔对比，无限感喟。

A.上片写一次骑一驴春游，开头两句点明节令，描绘钟山春意盎然的景象

B.定林寺左右，峰峦复沓，后环屏风，前障桂岭，其间云雾缭绕，跨驴绕行山径，时要通过云层，故曰穿云

C.穿云入坞寻游伴一句中，连用穿入寻三个动词，充分表现了词人寻春不到的焦急心情

D.全词即事写景，以白描是手法勾勒，物象清幽，气韵萧散，这在充满脂腻粉香的北宋前期词坛上颇有一枝独秀的风致

A.古文中常有“子曰诗云”的字样，“子曰”即孔子说：“诗云”即《诗经》上说

B.《陋室铭》中，“铭”原指古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体

C.《沁园春·雪》中“沁园春”是词牌名，“雪”是这首词的题目，词的内容与“沁园春”联系密切

D.诗歌分为抒情诗、叙事诗和说理诗，《木兰诗》是一首叙事诗

A.拓展书法相关知识，全面提高学生语文素养

B.从作者的书法风格再一次品味文本的思想内涵

C.实现学生掌握书法技能的教学目标

D.引导学生学会鉴赏书法的技巧

A.诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行为单位，分行的主要根据是节奏，而不是内容。

B.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句等，它始于唐，盛于宋。

C.古人根据字数的多少，把词分为小令、中调和长调三种类型，《沁园春 长沙》属于中调。

D.平仄、押韵等;“长沙”则是这首词的标题。

A.《忆江南》

B.《凉州词》

C.《虞美人》

D.《沁园春》

A.宋徽宗《醉落魄·预赏景龙门追悼明节皇后》

B.万俟咏《雪明鳷鹊夜慢》(望五云多处春深)

C.连仲宣《念奴娇》(暗黄著柳)

D.宋徽宗《声声慢》(宫梅粉淡)

A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阅写词人在月下对亲人的怀念和祝福。自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪

B.不应有恨，何事长向别时圆这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅

C.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味

D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力