本单元需要完成设计作业 观看《尺规之图》单元视频，参照任务要求，设计作业成果 设计作业成果要求 选择一个你身边的教室测绘，提交一份测绘记录图（包括教室平面、剖面），比例1:50，图面可结合人物配景绘制，包括平面图1个：1：50；剖面图2个以上： 1：50；多种人体活动的基本尺度分析图，数量比例自定（建议1:30）。

本单元需要完成设计作业 观看《尺规之图》单元视频，参照任务要求，设计作业成果 设计作业成果要求 选择一个你身边的教室测绘，提交一份测绘记录图（包括教室平面、剖面），比例1:50，图面可结合人物配景绘制，包括平面图1个：1：50；剖面图2个以上： 1：50；多种人体活动的基本尺度分析图，数量比例自定（建议1:30）。

本单元需要完成设计作业 观看《空间之形》单元视频，参照《任务书——空间之形设计作业》视频要求，设计作业成果 设计作业成果要求 成果要求：在3000×6000×2500（长×宽×高，以毫米为单位，下同）的空间容积内组合给定的单元组件，用以限定或围合空间。成果为制作两种空间研究的概念模型，比例为1:20。

本单元需要完成设计作业 观看《组合之构》单元视频，参照《建筑空间的认知与组合之任务书》视频要求，设计作业成果 设计作业成果要求 每位同学提交一个工作模型，模型比例为1：50，材料不限。 每位同学提交1张图纸文件，包括建筑单元的各层平面图，组合单元的立面图2个（1：50）、剖面图2个（1：50），轴测图一个，总平面图（1：200），尺规绘制； 实体模型照片。图纸为A1 图纸，每位学生提交一份实验报告、日志等文件。

本单元需要完成设计作业 观看《界面之限》、《材料之择》单元视频，参照《材料之择与界面之限——本单元的任务书》视频要求，设计作业成果 设计作业成果要求 将上一次练习中所设计的生活空间单元进行具体化,赋予材质与肌理，设计门窗开启等，设计该空间的家具，并在概念模型的基础上，制作该生活空间单元具体的建筑模型，比例1:20，模型重点要体现出空间界面的通透性；绘制该生活空间单元的平面图、立面图和剖面图，比例1:50；绘制该空间单元的分解轴测图；设计分析图，如功能分区、交通流线、体量关系、视线分析等。

作业题1 本单元需要完成设计作业 观看《功能之用》单元视频，参照《任务书——设计任务与成果要求》视频，设计作业成果 设计作业成果要求 在3000×6000×2500（长×宽×高，以毫米为单位，下同）的空间单元和一个1000×3000×2500附加的空间容积（该附加空间容积可以被拆解为2~3个小的容积）内设计一个生活空间。 它必须达到一个舒适的居住环境的基本要求——睡觉、学习、休闲、煮食、就餐和储物等。这些功能的要求通过在空间单元中布置给定的家具和卫生间单元来实现。 制作两种功能与空间研究的组件，比例为1:20，用平面图和立面图记录每组家具布置模型，比例为1:50。

本单元需要完成设计作业 观看《绪论》单元视频，参照任务要求，设计作业成果 设计作业成果要求 选择身边一条有特色的街区的片段，以参观调研、查阅资料等方法，对街区的空间分析思考，有感而发，用文字、分析图和照片形式，表达对建筑环境与空间内涵的认识，内容以图为主，文字为辅，鼓励用分析图的形式，成果提交PPT 汇报文件。 内容包括：建筑与街道、广场、绿化及公共设施的关系；街道空间环境分析图，包括空间比例、视线与最佳视角分析、景观序列分析等；在同一地点对同一街道空间的同一天内不同时间的生活形态（俯瞰，1 张/小时）、建筑光影（1 张/小时）变化比照，至少8 张以上，进行分析总结；对空间使用者调查问询结果的对比分析和改进意见等。

1、单元作业3 图纸成果 45分，将空间生成设计任务要求的内容呈现在A1大小的图纸上

单元作业：信息化教学设计 作业要求： 1.本章共讲解了哪几种与教学设计相关的方法或模型呢？各自的具体内容是什么？梳理归纳一番。 2.根据上述归纳的教学设计相关的模型和方法，（如ADDIE模型， ASSURE模型等)，任选一种模型，任选学段，任选教学内容，根据模型的内容要求，完成一份信息化环境下的教学设计。要求有个人思考，层次分明，条理清晰，结构严谨。作业不少于500字。 （以下内容是为了辅导你们完成作业，所做的补充引导说明） 学习目的： 1.梳理归纳本章节内容，形成一个学习成果总结， 2.通过自己的梳理和归纳，引导你们主动参与建构和认知； 3.运用这些教学设计方法，来完成一个教学设计，学以致用； 完成时间：截止至：4月3日22:00. 作业参考步骤： 1.观看课程视频，宏观上把握本章节的课程结构；重点关注本章节讲述的一些教学模型和方法； 2.在观看学习过程中，完成教师设计方法和模型的归纳整理； 3.在学习完本章课程之后，结合具体学科内容，基于一种模型方法，完成一个信息化教学设计； 作业指

单元作业：信息化教学设计 作业要求： 1.本章共讲解了哪几种与教学设计相关的方法或模型呢？各自的具体内容是什么？梳理归纳一番 2.根据上述归纳的教学设计相关的模型和方法，（如ADDIE模型， ASSURE模型等)，任选一种模型，任选学段，任选教学内容，根据模型的内容要求，完成一份信息化环境下的教学设计。要求有个人思考，层次分明，条理清晰，结构严谨。作业不少于500字 （以下内容是为了辅导你们完成作业，所做的补充引导说明） 学习目的： 1.梳理归纳本章节内容，形成一个学习成果总结， 2.通过自己的梳理和归纳，引导你们主动参与建构和认知； 3.运用这些教学设计方法，来完成一个教学设计，学以致用； 完成时间：截止至：4月22日22:00. 作业参考步骤： 1.观看课程视频，宏观上把握本章节的课程结构；重点关注本章节讲述的一些教学模型和方法； 2.在观看学习过程中，完成教师设计方法和模型的归纳整理； 3.在学习完本章课程之后，结合具体学科内容，基于一种模型方法，完成一个信息化教学设计； 作业指导

单元作业：信息化教学设计 作业要求： 1.本章共讲解了哪几种与教学设计相关的方法或模型呢？各自的具体内容是什么？梳理归纳一番。 2.根据上述归纳的教学设计相关的模型和方法，（如ADDIE模型， ASSURE模型等)，任选一种模型，任选学段，任选教学内容，根据模型的内容要求，完成一份信息化环境下的教学设计。要求有个人思考，层次分明，条理清晰，结构严谨。作业不少于500字。 （以下内容是为了辅导你们完成作业，所做的补充引导说明） 学习目的： 1.梳理归纳本章节内容，形成一个学习成果总结， 2.通过自己的梳理和归纳，引导你们主动参与建构和认知； 3.运用这些教学设计方法，来完成一个教学设计，学以致用； 完成时间：截止至：2020年4月18日22:00. 作业参考步骤： 1.观看课程视频，宏观上把握本章节的课程结构；重点关注本章节讲述的一些教学模型和方法； 2.在观看学习过程中，完成教师设计方法和模型的归纳整理； 3.在学习完本章课程之后，结合具体学科内容，基于一种模型方法，完成一个信息化教学设

7、完成单元测验和单元作业，提交自己的课前任务设计，并且参与同伴互评。