更多“2.诗歌被称为文学之上乘,其语言凝练、含蓄、跳跃,以少蕴多,意境深邃。我们阅读诗歌,可以通过语言感受形象、理解形象,在想象和情感激励中再创造形象,在感情体验中共鸣,在思维活动中得到审美愉悦。这段话反映…”相关的问题
第4题
【单选题】诗歌教学要实现从意象到意境的学习,其路径不是对诗歌艺术的语言分析,而是对诗歌______的感受、体验、想象、领悟。
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第5题
【判断题】文学具有通过阅读语言符号而间接地在内心唤起形象画面的特性。
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第6题
【多选题】诗歌教学的内容要求包括哪些?
A.了解诗歌类别
B.体验诗歌情感
C.重视诗歌想像
D.分析诗歌意境
E.品味诗歌节奏
F.学习诗歌语言
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第7题
诗歌语言具有一种“自足性”的特点,它的语序较为自由,可以进行多元组合,灵活使用。请问下列哪些叙述能够体现出诗歌语言的自足性特征?
A.可以把诗歌的语序打乱,表现出另外一种体式。
B.通过相同字的不同组合,可以组合成不同体式。
C.可以将七言诗改造成长短句。
D.同一首诗可以兼具明快和含蓄的特点。
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第8题
中古文人诗兴起以后,由于对诗歌特质的理解的偏差,语言繁复,妨害纯净的诗境的形成。主讲教师将之称为“ 现象”(空格上填两字)。这一现象清除的过程,也就是中国古典诗歌发展为高度自觉的艺术创造的过程。以语言浅显、意境明净、韵味悠长为特色的盛唐诗歌便以此为前提而产生。
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第9题
朗诵的语言是“唱着去说”,朗诵者和观众通过文学形象进行 “间接交流”,所以语言有吟唱感、距离感。
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第10题
朗诵的语言是“唱着去说”,朗诵者和观众通过文学形象进行“间接交流”,所以语言有吟唱感、距离感。
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