1、【案例】 特产大卖场1——名字的诞生 9月开学回来后，为了配合我们中一班“家乡美”的主题活动，需要对班级的活动区进行更换。教师想把开了一学期的表演区“欢乐剧场”改成“家乡小舞台”。当教师把这个想法告诉孩子时，并没有得到孩子们的认同，相反，幼儿在底下小声的说：“我们想卖特产”。 “卖特产？”教师有些吃惊孩子们这样表述自己的心声：“那同意开特产店的小朋友请举手。”立刻，一片小手都举了起来，仿佛都已经商量好了似的。 教师又问：“同意家乡小舞台的请举手。”只有几个小手举起来，这时，孩子的心声一致起来：“我们想卖特产”。最后，我们在少数服从多数的原则下决定了活动区改版的方案，——特产店在孩子们的争取下诞生了。 “特产店诞生了，总要有名字吧？”“老师，叫特产超市。”“不好，叫特产大卖场。”“好吃的特产”……最后，经过孩子们的举手表决，新设的活动区叫做“特产大卖场”。 名字有了，接下来就是货品的收集了，因为这个活动区是按孩子们的意愿设置的，所以他们都显得很主动，“老师，我们分组带特产吧”，大卖场里