更多“观看活动4.1 的视频《找到多讲和少讲的平衡点》,并完成视频中的测试,了解一些教师在开展翻转课堂时的一些顾虑,并在基础上反思教师角色的重新定位。”相关的问题
第1题
观看活动4.1中的视频《翻转课堂是如何翻转的》,并参与教师角色变化的讨论,认识到在翻转课堂教学模式中,教师角色所发生的变化。
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第2题
观看活动4.1中的视频《课堂活动设计四步教学法》,了解了初次尝试翻转课堂可以采用的四类活动,并知道每类活动设计的细节和注意事项。
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第3题
翻转课堂中,课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源
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第4题
参加了《翻转课堂评价设计》讨论区活动,了解到翻转课堂可以采用的另类评价设计,从其他同学那里也学到了一些传统课堂使用翻转课堂也能用的评价方法。
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第5题
翻转课堂表现为“课堂上在教室里讨论、答疑、做作业(或实验),课后在家里听看教师的视频讲解。”
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第6题
短视频营销,即借助短视频平台,向观看者开展的营销活动。
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第7题
“翻转课堂”是一种让学生在课前以看视频等方式学习知识点、课堂上教师组织学生开展问题解决的教学组织形式,也即将课堂和课外的任务进行了“翻转”。按照TPACK原理,翻转课堂体现了哪一种整合?
A.技术与学科内容整合
B.教学法与学科内容整合
C.技术与教学法整合
D.学科内容、教学法三者整合
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第8题
观看了视频《翻转后教师角色的转变》,认识到教师角色转变的规律。
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第9题
活动4.2 观看视频《什么样的教学活动有效果》。
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第10题
大家根据自己的情况制定一个详细的学习计划,辅助自己在课程结束前完成所有学习活动,取得优异成绩。 学习计划表模版样式 环节 学习章节 学习时间 主要学习任务 具体学习活动内容 观看视频 课程讨论 单元作业 期末测试
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