10、纵向规划教育发展的政策包括

A.问题确认与建构

B.政策议程

C.政策规划

D.政策合法化

A.社会保障政策

B.分配政策

C.就业政策

D.教育政策

A.权力是职业教育政策过程的关键分析工具

B.政策分析可以替代权力运用

C.权力与教育政策无法分离，因为权力的运行铸就了政策过程的结果

D.教育政策权力分析的基本内容：权力类型和权力关系

A.思想政策

B.教育政策

C.社会政策

D.公共政策

E.私人政策

A.教育政策控制

B.教育政策制定

C.教育政策执行

D.教育政策评价

A.农业金融机构扶持政策

B.农业科技发展政策

C.农业利率干预政策

D.农业风险分散与干预政策

A.基于现代多媒体技术的远程教育的广泛应用

B.教学方法的多样化

C.面向土著群体的教育政策倾斜

D.高等教育的国际化与多元化

A.基于现代多媒体技术的远程教育的广泛应用

B.教学方法的多样化

C.面向土著群体的教育政策倾斜

D.高等教育的国际化与多元化

A.政策效率

B.政策效益

C.政策影响

D.政策公正性

A.有利于保障教育政策的科学化

B.有利于保证教育政策的权威性和严肃性

C.有利于保持教育政策的稳定性和连贯性

D.有利于节省政策资源

A.在分别制定和实施各项教育政策时，应充分考虑与其相关教育政策的相互作用和影响，以免相互掣肘，抵消效力。

B.在教育政策研究与操作中，要着力研究教育政策系统内各要素相互关联变化的方向和“度”。

C.教育政策系统的整体相关性决定教育政策系统的结构，而教育政策系统的结构决定教育政策系统的功能。

D.导教育发展的高层次政策，其目标的实现，时间要长一些，因而稳定性大一些；低层次教育政策的目标比较单一具体，相对容易实现一些，稳定性也就小一些。

E.教育政策系统虽然是由处在一定时空交汇点上的、相互联系、相互制约的各单项教育政策构成的一种相对独立的观念结构，但它又是一个动态开放系统，具有对外开放性。