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第1题
依据学校体育系统结构的稳定特征,学校体育的本质功能具体表现为两种形态:一是增强学生体质;二是传承体育文化。
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第2题
依据学校体育系统结构的稳定特征,学校体育的本质功能具体表现为两种形态:一是增强学生体质;二是传承体育文化。
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第3题
6、学校体育的本质功能具体表现为两种形态:一是增强学生体质,或者称之为身体发展功能;二是()。
A.增进学生健康
B.促进学生心理
C.提高运动技能
D.传承体育文化
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第4题
确定学校体育本质功能的依据是:学校体育由“教育”和“体育”两大系统有机结合的“基因”特征始终不会改变。
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第5题
确定学校体育本质功能的依据是:学校体育由“教育”和“体育”两大系统有机结合的“基因”特征始终不会改变。
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第7题
7、确定学校体育目标的依据包括:学校体育自身的功能、学校体育的环境条件、()、社会发展的需要。
A.其他学科的发展
B.学校体育特色项目
C.学生身心发展的特征
D.学校的重视程度
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第8题
主题+问题+主持+发言 1.主题:如何看待当前较热的幼儿体育教育。 问题:随着人们对教育和体育认知水平的提升,学前教育阶段的体育(幼儿教育)受关注和重视水平也随之提高,请结合教材中学前教育阶段体育的特征、内容和注意事项,谈谈你对积极开展与实施幼儿体育教育的看法与建议。 提示:一班 女生 901宿舍长 文晓林 成员:陆柔娜 杨 利 庞异莹 黄 晓 廖伊玲 2.主题:确定学校体育本质功能的依据是什么? 问题:学校体育本质功能是学校体育独立存在的基础,请谈谈确定学校体育本质功能的依据是什么?这些本质功能又有哪些具体的表现呢? 提示:一班 女生 838 室长:谢东静 成员:韦兰春、廖微、吴小霞、赵苗苗、覃红锐 3.主题:功能实现视角下的“学生喜欢体育不喜欢体育课” 问题:现实中我们经常听到“学生喜欢体育不喜欢体育课”的论断,请结合学校体育功能的实现机制,简要评述下“学生喜欢体育不喜欢体育课”现象产生的背后原因。 提示:一班 男生3栋720 舍长 陈毓源 李茂源 陈晓程 梁福辉 杨明亮 韦存龙 4
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第9题
对于学校体育来说,从功能取向到功能行动的转化至少要受到以下两方面的条件制约。一是社会对学校的体育投入,特别是物质投入;二是体育教师自身的专业素质。
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第10题
对于学校体育来说,从功能取向到功能行动的转化至少要受到以下两方面的条件制约。一是社会对学校的体育投入,特别是物质投入;二是体育教师自身的专业素质。
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第11题
25、对于学校体育来说,从功能取向到功能行动的转化至少要受到以下两方面的条件制约。一是社会对学校的体育投入,特别是物质投入;二是体育教师自身的专业素质。
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