更多“在基于实际问题解决的教学中,STS的内容用于教学时,对STS内容的功能和价值的定位不同,在真实的教学过程中就会对学生有不同的影响和收获。”相关的问题
第1题
在基于实际问题解决的教学中,STS的内容用于教学时,对STS内容的功能和价值的定位不同,在真实的教学过程中就会对学生有不同的影响和收获。
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第2题
在基于实际问题解决的教学中,STS的内容用于教学时,对STS内容的功能和价值的定位不同,在真实的教学过程中就会对学生有不同的影响和收获。
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第3题
在基于实际问题解决的教学中,STS的内容用于教学时,对STS内容的功能和价值的定位不同,在真实的教学过程中就会对学生有不同的影响和收获。
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第4题
在基于实际问题解决的教学中,STS的内容用于教学时,对STS内容的功能和价值的定位不同,在真实的教学过程中就会对学生有不同的影响和收获。
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第5题
11、教师在进行基于实际问题解决的教学时,需要考虑()。
A.教学能否引起学生兴趣
B.实际问题能否充分展开
C.实际问题与教学内容的关系
D.实际问题解决过程中是否有教育价值
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第6题
16、在内容选取时特别注重核心知识;在内容组织时,关注知识的逻辑,这样一种教学设计的取向,我们就可以把它称作()
A.基于知识讲授的教学设计取向
B.基于探究活动的教学设计取向
C.基于STS的教学设计取向
D.基于观念建构的教学设计取向
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第7题
在盐类水解教学中,先让学生探究盐的酸碱性,再验证假设的教学取向称作基于()
A.基于观念建构的教学设计取向
B.基于探究活动的教学设计取向
C.基于STS的教学设计取向
D.基于知识讲授的教学设计取向
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第8题
17、盐类水解的教学过程中,先让学生明确定义,再进行关键词解析,最后练习针对性习题的教学设计取向指的是()
A.基于知识讲授的教学设计取向
B.基于探究活动的教学设计取向
C.基于STS的教学设计取向
D.基于观念建构的教学设计取向
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第9题
基于实际问题解决的教学应用在概念原理教学中,也会体现概念原理的应用价值。
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第10题
基于实际问题解决的教学在概念原理教学中也有广泛的应用,例如关于化学反应速率的教学,介绍日常生活中化学反应快慢的现象,生产生活中化学反应速率的调控等也是基于实际问题解决的教学。
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