12、对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的特点

A.稳定性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

A.稳定性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

A.稳定性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

A.阶段性

B.稳定性

C.不平衡性

D.个别差异性

E.顺序性

A.阶段性

B.稳定性

C.不平衡性

D.个别差异性

E.顺序性

A.教学内容是经过选择和加工的知识

B.教学内容是学生学习的对象

C.教学内容就是课程

D.教学内容是要求学生在教师的指导下掌握的人类文明成果的精华

A.教学内容是经过选择和加工的知识

B.教学内容是学生学习的对象

C.教学内容就是课程

D.教学内容是要求学生在教师的指导下掌握的人类文明成果的精华

A.教学内容是经过选择和加工的知识

B.教学内容是学生学习的对象

C.教学内容就是课程

D.教学内容是要求学生在教师的指导下掌握的人类文明成果的精华

A.《课程标准（2011年版）》在教学理念的一些提法上更加辩证，避免片面性

B.《课程标准(2011年版)》在教学内容上，做了一些重要的调整

C.《课程标准(2011年版)》降低数学要求

D.创造性的提法和论述

A.《课程标准（2011年版）》在教学理念的一些提法上更加辩证，避免片面性

B.《课程标准(2011年版)》在教学内容上，做了一些重要的调整

C.《课程标准(2011年版)》降低数学要求

D.创造性的提法和论述

A.教师

B.学生

C.教学内容

D.学习环境