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阅读教学设计中强调对文本的解读要贯彻“多元解读”的理念,“多元解读”就是要坚持文本的“多元价值观”。()

答案
A
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第1题

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第2题

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第3题

阅读教学设计中强调对文本的解读要贯彻“多元解读”的理念,“多元解读”就是要坚持文本的各种价值观。()
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第4题

【多选题】选出下列各项表述中正确的选项,在括号内打“✔”。

A.“作者未必然,读者未必不然”,从这句话可以看出,我们对文本解读的正确态度应该是接受各种不同的理解。()

B.文本解读的分歧和多义性,充分体现了文本丰富的艺术内涵。()

C.在某种意义上,可以说文本解读是发现误读并克服误读的一个过程,真正有价值的解读,通常包含对误读和曲解的发现与克服。()

D.放弃对文本客观意义的追寻与揭示,一切的解读和研究将是毫无意义的。()

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第5题

多元语言思维的基本方法有()

A.从事物常规发展轨迹中寻求多元表达要素

B.从不同的角度解读并处理各种信息

C.交叉使用不同的思维方式处理语言信息

D.充分认识表达对象无穷特性

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第6题

深度语文学习追求“深”,要避免“过”和“不及”两种错误倾向,即文本解读的 倾向和 倾向等。
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第7题

在阅读教学PWP模式中,每个步骤的教学任务和目标是________________。

A.Pre-reading:在封面或标题导读、预测中感知文本内容

B.While-reading:在文本理解、情感体验、策略指导中解读文本

C.Post-reading:在运用中重构文本

D.Past- reading:在学习中表演文本

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第8题

结合你的学习经历,谈谈你对文本解读的认识。
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第9题

“点入”式文本分析教学就是要将师生的互动着眼于 ,在切入点的基点上引导学生进行有效而深入地解读,提升学生的阅读理解能力,提高阅读教学的课堂效率。
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第10题

对于表象型的学生来说,“()”形式对学习效果的影响明显,接近“文本+文本”的呈现形式学习效果的两倍。 ()

A.文本+解读

B.文本+图片

C.文本+说明

D.文本+注解

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