阅读教学设计中强调对文本的解读要贯彻“多元解读”的理念，“多元解读”就是要坚持文本的“多元价值观”。（）

A.“作者未必然，读者未必不然”，从这句话可以看出，我们对文本解读的正确态度应该是接受各种不同的理解。（）

B.文本解读的分歧和多义性，充分体现了文本丰富的艺术内涵。（）

C.在某种意义上，可以说文本解读是发现误读并克服误读的一个过程，真正有价值的解读，通常包含对误读和曲解的发现与克服。（）

D.放弃对文本客观意义的追寻与揭示，一切的解读和研究将是毫无意义的。（）

A.从事物常规发展轨迹中寻求多元表达要素

B.从不同的角度解读并处理各种信息

C.交叉使用不同的思维方式处理语言信息

D.充分认识表达对象无穷特性

A.Pre-reading：在封面或标题导读、预测中感知文本内容

B.While-reading：在文本理解、情感体验、策略指导中解读文本

C.Post-reading：在运用中重构文本

D.Past- reading：在学习中表演文本

A.文本+解读

B.文本+图片

C.文本+说明

D.文本+注解