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第1题
课堂人种志研究要求课堂研究者突破专门的理论研究和坐在书斋里的研究局限，走进课堂教学本身，与课堂教学的主体（教师和学生）生活在一起，消除他们的戒备，在进入课堂时，为教师和学生所接受。
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第2题
反思性观察者即（），他们作为研究者研究自己的课堂教学，他们的研究是立足于自己所面临的实际问题，提高课堂教学质量与效益。
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第3题
依据教师同伴的课堂行为观察量表对课堂教学过程中师生行为进行统计、量化分析和评价属于（）
A.互动分析法
B.课堂测评法
C.实验法
D.案例研究法
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第4题
数学课堂教学是师生互动的思维活动过程，有关研究表明：“学生参与是影响学习结果的重要因素”，它决定数学课堂的教学效率。（）
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第5题
数学课堂教学是师生互动的思维活动过程，有关研究表明：“学生参与是影响学习结果的重要因素”，它决定数学课堂的教学效率。（）
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第6题
【判断题】课堂教学环境包括课堂的化学环境和课堂的社会环境。
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第7题
【单选题】备课是教师完成地理课堂教学的哪一项基本工作？（）
A.课堂教学的准备工作
B.课堂教学工作
C.课堂教学的组织工作
D.课堂教学的评价工作
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第8题
课堂学习任务单是微课程教学法实现课堂教学方式创新的基本教学模式，是课堂教学方式创新的初级程序。最终实现内化知识，拓展能力的课堂学习目标。
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第9题
理论三角互证不包括（）
A.课堂观察
B.课堂人种志
C.符号互动理论
D.现象学
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第10题
教学行为三层次分析模型的理论基础有现象学、课堂人种志和 。
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第11题
高效课堂理论与新课程理念相吻合，其教学模式具有很强的操作性。因此，在课堂教学中，我们务必严格按照高效课堂教学模式组织教学，没有必要进行创新。（)
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