王老师教书很认真，但他特别偏心学习好的学生，同一个错误好学生犯了就没事，成绩不好的学生犯了就要受到特别严厉的批判。王老师的行为（）

A.犯了Ⅰ型错误

B.犯了Ⅱ型错误

C.不犯错误

D.犯了Ⅰ型错误，同时犯了Ⅱ型错误

A.基本归因偏差

B.活动者-观察者效应

C.自我服务偏差

D.偏见

A.当虚无假设正确时拒绝虚无假设，犯了I类错误

B.当虚无假设错误时接受虚无假设，犯了II类错误

C.当备择假设正确时未拒绝备择假设，犯了I类错误

D.当备择假设不正确时拒绝备择假设，，犯了II类错误

A.50个学生

B.每一个学生

C.50个学生的成绩

D.每一个学生的成绩

A.白人学生成绩更好###SXB###B.非裔学生成绩更好###SXB###C.认为研究是为了开发测验的学生成绩优于认为研究是为了考察他们智力的学生###SXB###D.白人学生成绩与他们对测验的看法无关；而非裔学生中认为研究是为了开发测验的人与白人学生成绩无显著差异，认为研究是为了考察他们智力的学生成绩低于前三者

A.教学方法

B.教学目标

C.教学内容

D.教学过程

A.“红火”一词中的语素义为低频义项，但学习者以语素的高频义项推测整词义

B.“红火”一词为语义不透明词，不能以语素义推知整词义

C.“红火”一词为形容词，学习者错误地推测为名词

D.∅