任务二：工作微方案 结合学习及工作中的问题，自拟主题，以问题为导向，多渠道搜集信息，通过信息处理，得出问题解决的思路及方法。项目成果是提交工作报告，含报告名称、实证记录（背景自述、过程性证据、结果性证据）。

任务一：工作微方案 （1）情景描述 结合学习及工作中的问题，自拟主题，以问题为导向，多渠道搜集信息，通过信息处理，得出问题解决的思路及方法。项目成果是创作一则微信作品，并在大学校园社群、学习及工作的朋友圈宣传发布。 （2）任务要求 本任务为个人项目，须独立完成任务项目的选题、信息处理、思路设计、实施总结，教师只起咨询、指导、解惑的作用。作品中要体现问题分析、素材采集、信息处理等过程性证据。微信阅读量100次以上。 （3）实证记录（见附件） 任务二：项目路演 （1）情景描述 请你在生活或工作中选择一件新上市的产品或者一项新推出的服务，运用德尔菲法，预测该产品或服务全年可能的销售量并作项目路演；也可以就自己的创新创业、主题实践项目，进行一次项目路演。 （2）任务要求 邀请参与调查活动的专家要求代表性，通过活动熟悉德尔菲法的操作流程，修正和调整分析结论，做出理性的市场需求分析。项目路演时注意数据分析的科学性、表述的层次性、逻辑性。 （3）实证记录（见附件）

任务一：微电影创作 （1）情景描述 结合学习及工作中的问题，自拟主题，以问题为导向，多渠道搜集信息，通过信息处理，各团队贴近校园生活、贴近专业行业，选取典型情境，创作脚本，自导自演，小组成员全员参与（助演人员不超过2人，不担任主角）。 （2）任务要求 角色扮演要求：贴近职场，有启发性；贴近专业，有衔接性；贴近生活，有感染力。 提交作品：1.原创或改编的脚本，欢迎提交分镜头脚本；2.依据脚本创作的微电影，MP4/WMV格式，大小不限。 （3）实证记录（见附件） 任务二：创业计划书 （1）情景描述 简要描述创业项目的背景、项目介绍及创新点，重点说明目标用户的确定及市场定位。完成一份创业计划书。 （2）任务要求 本任务为团队项目，在团队合作过程中具有追求良好团队合作效果并建立和谐团队合作关系的基本职业态度，在团队合作中能胜任建设性骨干团队成员角色。突出企业家精神及创新创业意识的培养。 （3）实证记录（见附件）

1、结合学习内容，发现生活当中存在的问题，以问题为导向，并以引导或创造一种新的生活方式为主题，设计一款创新性产品。

查阅资料，以火力发电的效率问题及引起的环境问题为方向，写一篇1000字左右的阅读报告，题目自拟。

微课程教学法的课前学习采取任务驱动、问题导向、视频支持的策略。

【单选题】何老师认为,陀思妥耶夫斯基与托尔斯泰作品体现出作者不同的思想特点,分别是（)。

1.上网搜索“基于项目的学习（基于方案的学习）”或“基于问题的学习”案例，并写出它们的区别和联系。（观看了哪个主题的视频，就搜集哪个主题的案例）

1.科学探究学习的特点是：以问题为中心、重视搜集实证资料、________。

1、结合课程所学内容，以“我的大学生活”为主题拍摄并制作一个不低于5分钟的微视频，题目自拟。 作业提交要求：（1）声画并茂；（2）以附件rar、zip形式上传，不超过50M。

请以“我爱我的家人”为主题，自拟合适的话题，设计一则中班幼儿谈话活动。 要求写清具体环节及教师的相关问题。