更多“叶子是一名新入学的大学生,由于平时独来独往,让她的同学都无法走近她。社会工作者通过与小萍的接触了解到,小萍认为自己从小就不招人喜欢,现在身边同学也都不愿意和她交往。社会工作者决定先让小萍慢慢改变自己遭…”相关的问题
第1题
小霞从小生活在困难的家庭中,现已步入大学的她,发现身边很多同学生活条件都很优越,大学中朋友、同学的聚会,衣食住行等各项花销给她形成很大的压力,也较为自卑。社会工作者运用增强权能理论协助像小霞这类贫困大学生解决问题时,其助人过程可包括()
A.社会工作者与小霞建构起协同的伙伴关系
B.重视小霞的早期童年经历
C.注重人与环境这两个工作焦点
D.改变小霞的错误认知
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第2题
2、小颖同学撰写综述大纲,她需要准备的是
A.充分思考选题
B.对检索的文献严格筛选
C.认真地阅读文献
D.以上都需要
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第3题
小萌是小学五年级学生,由于先天原因,她的理解力较弱,学习困难,成绩总在末尾。小萌的母亲王女士为此十分焦虑。 王女土认为,只有学习成绩、学历才能决定一个人将来的职业和社会地位; 她担心小萌学习成绩差,将来无法在社会上立足,养活不了自己。王女士不能理解自己这么用心地督促,为什么小萌的学习成绩还是不理想。 期中考试后,王女士得知小萌学习成绩仍然没有提高,情绪几乎崩溃,还动手打了小萌。事后王女士很懊悔,向社会工作者求助。 社会工作者通过评估了解到,小萌虽然学习成绩不好,但在学校性格开朗,在家孝顺母亲,她还特别喜欢给玩具娃娃设计、缝制衣服,而且在这方面很有天赋。 社会工作者决定运用理性情绪治疗模式(ABC理论)对王女士开展个案辅导。 问题 1.依据理性情绪治疗模式(ABC理论),对王女士个案辅导中的A,B、C分别予以具体说明。
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第4题
【单选题】来自农村的小梅进入大学,她发现自己无法与寝室同学打成一片,心理十分痛苦,小梅的心理是属于哪种问题()
A.生活环境适应问题
B.人际适应问题
C.学习适应问题
D.自我角色适应问题
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第5题
A一方面是由于她吃得很健康 B刘阿姨看上去比实际年龄小很多 C另一方面是她的脾气很好,从来不生气
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第6题
2、小敏是班上一位很普通的同学,最近却频频引起大家注意。先是有天上课时突然没来由的站起来大声尖叫,然后在宿舍里翻箱倒柜,同学询问,她回答是有人要害她,所以在寻找隐藏的监视器。如果有同学进宿舍没有及时锁门,她就会吓得在床上的角落里瑟瑟发抖。舍友问她怎么了,她说追杀她的人会进来。辅导员邀请她去办公室开导一下,她坚决不去,说一定是辅导员和追杀她的人设下的圈套。小敏的心理状态可能是
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第7题
11.社会工作者小顾在为六年级学生小浩提供辅导时,老师反映小浩平时好玩、爱动、注意力不集中、喜欢与同学打闹,但在美术课上,却能用心画画。据此,小顾建议老师让小浩担任美术课代表,小顾这样做的目的在于()。
A.增强小浩的自我效能感
B.培养小浩的亲社会连结
C.促进小浩的认知能力
D.改善小浩的行动能力
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第8题
【多选题】三十年来,周朴园纪念鲁侍萍的方式有哪些()。
A.摆放照片
B.派人寻找
C.修坟墓
D.家俱陈设保留她喜欢的样子
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第10题
【单选题】四年级学生小莉过生日,姑姑给她一整盒水彩笔。她喜欢极了,还带到学校向同学炫耀,好些同学也真羡慕她。可是小莉不爱画画儿,也舍不得使用新的水彩笔。心想,水彩笔用过了,同学们就不羡慕她了。教师知道后,给她讲了一个故事。教师说:“古时候,有个人得到一支好箭,高兴极了。他把这支箭放在家里,天天都要拿出来看看,就是舍不得射。没过多久,这支箭生锈了,成了一支没有用的箭了。你喜欢水彩笔,真喜欢就要用它画画儿,你说对不对?”小莉听后很不好意思。第二天,她就用水彩笔学画画儿了。 以上案例中运用了启迪语的哪种技巧?
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第11题
一名研究生进行了一项实验,比较两种快速阅读方法对阅读理解的影响。对照组12例,实验组19例。研究人员没有发现对照组与实验组之间有显著差异。一位同学告诉研究人员,她可能犯了“I型错误”。 她的同学是对的吗? 为什么对或者为什么不对? (3 pts)
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