【其它】31、案例：某老师在讲氧化还原反应时，上课前10分钟一直兴奋地聊自己的旅行，进入正题后以这样的逻辑设计教学： （1）物质的分类有多种标准，化学反应的分类也有多种标准。 （2）复习有反应物和生成物的类别将反应分成四大基本反应类型，并一一列举出实例。 （3）三氧化二铁与一氧化碳的反应术语哪类反应？ （4）寻求新的分类标准进行分类；氧化还原角度分析。 结束时比较氧化还原反应与四大基本反应之间的关系，突出氧化还原反应的适用性更广。 问题：该教学过程中存在哪些问题？利用所学的教学策略重新设计一个氧化还原反应的教学案例。