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第1题
有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于
A.内部、稳定不可控的归因
B.外部、不稳定可控的归因
C.外部、稳定、不可控的归因
D.不稳定、可控的归因
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第2题
把人的行为归为个人主观性，这种归因属于（）
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第3题
在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”以增强他们的自信心。因为在韦纳的成败归因理论中，努力属于（）。
A.内部的、不稳定的、可控的因素
B.内部的、不稳定的、不可控的因素
C.内部的、稳定的、可控的因素
D.稳定的、不可控的因素
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第4题
你读初二的孩子，每次考得好的时候，就兴高采烈的说自己运气太好了。考的不好的时候，就很难过的说自己运气太差了。你安慰她说别伤心，下次多努力就可以了。她反驳说这次考试运气太差，跟努力没有关系。请问这个孩子的归因方式为 （）
A.外部不稳定的因素，如运气
B.外部稳定的因素，如任务难度
C.内部稳定的因素，如能力
D.内部不稳定的因素，如脾气
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第5题
归因中个体的情绪、心境、努力程度、机遇及环境等属于（）。
A.稳定原因
B.非稳定原因
C.难以判断
D.别选我，我不是答案
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第6题
社会心理学家海德素有归因理论之父之称，他提出归因的二分法理论，这一理论是指人们在归因时通常将个体的行为归结为内部原因或者是外部原因。
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第7题
根据维纳的归因理论，能力属于内部的、稳定的和可控性因素。
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第8题
比赛成功了，归因至任务容易和能力强时，工作积极性是提高的；而比赛失败归因至任务难和能力差时，工作积极性是降低的。
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第9题
倾向于（）归因的人常将自己体育运动成绩好归因于自己运动能力强或努力。
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第10题
教练看运动员比赛失败了，教练容易认为运动员没有努力，但没有注意到运动员最近家人生病必须抽空回家看看，这种归因倾向叫做基本归因偏差。
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