“英语学科核心素养”这一概念在《普通高中英语课程标准》颁布并提出的时间是（）。

“英语学科核心素养”这一概念在《普通高中英语课程标准》颁布并提出的时间是（）。

“核心素养”这一概念在国内首次提出的时间是（）。

思维品质构成英语学科核心素养的发展条件。

7. 思维品质构成英语学科核心素养的发展条件

在《普通高中英语课程标准（2017版）》中，思维品质被划分为三个级别。

2003版《普通高中生物课程标准》将课程目标分为知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标，即“三维目标”。2017版《普通高中生物学课程标准》提出生物学学科核心素养，分别是生命观念、科学思维、科学探究、社会责任，并将它们定位为课程目标，简称“四维目标”。有人认为，“四维目标”是对“三维目标”的全盘否认，它们互不关联，你认同这种观点吗？为什么？

8. 在《普通高中英语课程标准（2017版）》中，思维品质被划分为三个级别。

2018年1月颁布《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》提出：“ 是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格与关键能力。”

2.以下哪项不属于“英语学科核心素养”的内容（）

教育部在 年颁发了《义务教育英语课程标准》，明确规定了义务教育阶段的英语课程以小学三年级为起点，以初中毕业为终点。