你认为杨欣设置的前后两张任务表单，主要的区别在于（）

A．领导在给小杨交付任务的时候，会先帮他讲一讲完成这项任务的要点。执行进行到一半的时候，领导还会主动询问小杨，事情的进展和遇到的难点

B．对部门来的新员工，领导老李总是详细地给人讲解工作内容，一讲一下午，一定把工作流程给对方拆解得清清楚楚、明明白白

C．某部门的领导安排工作的方式是，让每个员工都保持在自己最擅长岗位上。整个团队5年来都很熟悉相互的配合方式了，产品交付的失误率非常低

D．老王在带新人时，每次辅导完都会让对方先干一遍给他看看，有问题及时提出

A.严肃的基调

B.轻松的基调

C.正式的基调

D.针对任务的基调

移动和复制命令; 4、 熟练运用修剪,矩形、圆、复制、移动命令绘制较复制的图形,完成作业; 第三周周一作业 1、 同样设计一个门,以 “矩形”为主要使用命令。 2、 花纹布料印花设计:绘制一个以矩形、直线以及圆为主要元素的图案,将该图案进行移动复制,形成一个宽 2m 长 10m 的布料印花工程图,若可以请对你认为应该标注的尺寸进行标注,可以进行填充美化。 注意 1、 这次尺寸标注,按照你的想法标注,只要你觉得其他人拿到你的纸质图,可以按原尺寸绘制出来 CAD 图。 2、 在进行移动复制的时候,一定要找好 “基点”,以便于进行准确尺寸的移动或者复制,或者移动加复制

材料：

语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位．你追我赶地去扑蝴蝶……

教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩．乐得老师满脸堆笑。

二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……杨老师不愿意放弃原来的教学内容．否则他认为自己“没有完成教学任务”。

问题：

（1）本案例中两位老师的做法有何不同？（10分）

（2）谈谈在实际的教学过程中，遇到这一状况你会怎样处理？（10分）

A、前后两张幻灯片的切换方式

B、一张幻灯片内若干对象出现的时间顺序和动画效果

C、单击幻灯片内一个按钮图形便能发出指定的声音

D、单击幻灯片内某对象便能转到另一张幻灯片

字朝上，分别是 K、A、5、8。你的任务是选择翻开一张或多张卡片，以检查下述规则是真或是假：如果一张卡片的一面是元音字母，那么它的另一面是偶数。请指出哪张卡片是必须翻开的（）

A． A

B． 5

C． K