徐定华老师是浙江省慈溪实验小学教育集团的信息技术老师，他在少儿编程课程的教学中，预先录制了视频并发放给学生观看，然后每周的面授课中针对学生的学习情况进行查漏补缺、重点解析、学生展示等活动，请问这种教学形式属于？

请观看全国著名特级教师华应龙老师的小学数学教学视频《游戏公平》，并写出对这节课的评价意见。

【问题导入】随着教育理念以及教学方式的不断更新，我们会发现越来越多的老师采取了分组教学、合作教学、翻转教学等新形式的教学方法，那么针对于不同种类的课程和教学内容，是否都可以一味地使用类似的新形式教学方法呢？ 在开始本章的学习之前，请先完成一个判断题：分组合作教学适用于所有的课程和教学。这句话是正确的吗？（正确选√，错误选×） 完成之后就让我们点开学习视频，听听看老师对于小学课程与教学组织是怎么讲解的吧！

在《大班教学中的线上线下混合教学》的视频中，我们知道了身为课程的负责人主要关注课程的发展，开发课程材料和内容，要督促助教老师，并定期处理在线课程的部分。

在本章课程的视频中，老师们具体讲述了哪几种消费者行为的研究方法？你印象最深的是哪一种？为什么？

请问，老师们在本章课程的视频中具体讲述了哪几种消费者行为的研究方法？你印象最深的是哪一种？为什么？

有人认为现在信息技术在小学课程教学的结合中浮于表面，是一盘冷清的“盖浇饭”； 也有人认为目前的信息技术在小学课程中结合的相得益彰，是一盘热气腾腾的“蛋炒饭”。 面对两种不同的说法： 你认为现在的信息技术与小学课程教学结合的情况是_________。（请输入“盖浇饭”或“蛋炒饭”) 目前，信息技术与课程教学相结合混合式教学成为许多学校的现实选择，并在实践中进行了积极探索。这种混合式教学不同以往，在教学安排上有新的特点。后疫情时期的混合式教学也要求信息技术与学校教学实现恰当融合，吸收线上学习和传统教学的优势而又力求改善“停课不停学”期间出现的信息技术、教学方法和学生的监督指导等问题。这节课让我们带着上述思考，走进“信息技术与小学课程整合”的课堂中来吧！

在小学低年级的数学教学中，教师不需要使用教具进行教学，课堂上，老师讲，学生听即可。

在小学低年级的数学教学中，教师不需要使用教具进行教学，课堂上，老师讲，学生听即可。

华华在活动时不小心把膝盖摔破皮，华华妈妈投诉带班范老师，第二天园批评范老师，范老师憋了一肚子火，回班里训斥孩子们：“还不给我坐好!莫名其妙!”范老师的行为（)