更多“字词教学中,教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”的中间部分用红笔写,以示提醒,这是为了提高学生的感受性而充分利用了()。”相关的问题
第1题
对听辩语音差的学生,建议教师采用对比发音方式或者自然界各种声音等游戏方式,引导学生分辨音素、音节,提高学生分辨语音的能力。
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第2题
对听辩语音差的学生,建议教师采用对比发音方式或者自然界各种声音等游戏方式,引导学生分辨音素、音节,提高学生分辨语音的能力。
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第4题
在语文课堂上老师要求学生根据“美”字把想到的一切有关“美”字的词组都说出来,这是为了培养学生的哪种思维?为什么?
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第5题
在板书写字时,教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来,以引起学生的注意。教师在其中所运用的感觉规律是:
A.感觉对比
B.感觉后像
C.感觉补偿
D.感觉的相互作用
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第6题
在板书写字时,教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来,以引起学生的注意,所运用的感觉规律是:
A.感觉相互作用
B.感觉后像
C.感觉对比
D.感觉补偿
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第7题
在板书写字时,教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来,以引起学生的注意,所运用的感觉规律是:
A.感觉补偿
B.感觉后像
C.感觉对比
D.感觉相互作用
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第8题
(2011下)1632年,捷克的著名教育家夸美纽斯写出了()。这是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中,他提出了普及初等教育,主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度,论证了班级授课制度,规定了广泛的教学内容,论述了教学原则,高度地评价了教师的职业,强调了教师的作用。
A.《大教学论》
B.《学记》
C.《普通教育学》
D.《教育论》
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第9题
由于形训是通过分析字形探求字词本义的,所以在确定字的本义时,完全可以把字形分析作为唯一依据。
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第10题
由于形训是通过分析字形探求字词本义的,所以在确定字的本义时,完全可以把字形分析作为唯一依据。
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