更多“涂尔干说过:“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年青一代所实施的影响,其目的在于,使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展,以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求,并适应儿意将要所处的特定环境的要…”相关的问题
第1题
涂尔干说过教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年青一代所实施的影响。其目的在于使儿童的身体、智力和道德状况都能得到激励和发展,以适应整个社会在总体上对儿童的需求,并适应儿童将来所处的特定环境的要求。这种论断指出了教育的目的是促进个体的()
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第2题
涂尔干说“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响,其目的在于,使儿童的身体,智力和道德状况都得到激励与发展,以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求,并适应儿童将来所处的特定环境的要求”这种诊断正确的指出了
A.教育是社会复制的工具
B.教育要促进人的个性化
C.教育具有社会性
D.儿童对成人施加的影响不是教育
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第3题
涂尔干说:“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于,使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展,以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求,并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了()。
A.教育具有社会性
B.教育是社会复制的工具
C.教育要促进人的个性化
D.儿童对成人施加的影响不是教育
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第4题
涂尔干说:教育是成年一代对社会生活风尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于,使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展,以适应整个社会在总体上对儿童的要求,并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了()
A.教育具有社会性
B.教育就是使人的天赋能力得到和谐的发展
C.教育要促进人的个性化
D.个人不可能成为教育的目的
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第5题
教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励和发展,以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求,并适应儿童将来所处的特定环境的要求。涂尔干的这种教育目的价值取向体现了()
A.个人价值高于社会价值
B.社会价值高于个人价值
C.社会的存在决定个人存在
D.个人的存在决定社会存在
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第6题
相互关系说流行于19世纪末与20世纪处,主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等,认为教育的功
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第7题
()流行于19世纪末与20世纪初,主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等,认为教育的功能在于使人社会化
A.社会化过程说
B.相互关系说
C.教育与社会相互关系说
D.特殊社会现象说
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第8题
涂尔干说:“教育在于使青年社会化,——在我们每一个人之中,造成一个社会的我。”其中所反映出的教育目的论思想是【 】
A.神学的教育目的论
B.社会本位的教育目的论
C.个人本位的教育目的论
D.马克思主义关于人的全面发展学说
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第9题
涂尔干说:“教育在于使青年社会—在我们每一个人之中,造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了()。
A.神学的教育目的论
B.个人本位的教育目的论
C.教育无目的论
D.社会本位的教育目的论
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第10题
涂尔干说:“教育在于使青年社会化一一在我们每一个人之中,造成一 个社会的我。这便是教
育的目的。”这句话反映了 【 】
A.神学的教育目的论
B.个人本位的教育目的论
C.教育无目的论
D.社会本位的教育目的论
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第11题
教育家()曾说:我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标。这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想
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