以假期、网课、疫情为关键词，包括两个及两个以上的人物和叙事线索，制作一部反映这3个月特殊经历的纪录片。 1. 题目自拟，时间在6分钟左右。 2. 作品要求：主题明确； 内涵丰富； 剪辑流畅； 画质稳定、清晰； 声音真实、清楚； 解说、配乐准确； 3. 片尾须有：主创人员名单 指导老师 终版文字：深圳职业技术学院数字创意与动画学院出品 4. 提交方式：百度网盘，文件夹：导演姓名+小组（例如：张欣怡小组） 5. 提交内容：1）策划文案 2）作品：分辨率1280*720，H264视频解码 3）剧照3张 4）海报1张（80*60cm以上，72dpi） 5）作品资料表（WORD版，包括作品名称，作品简介，人员分工） 6. 评分标准：20%主题明确 20%画面效果——稳定、清晰、有造型意识 20% 剪辑流畅，有蒙太奇意识 20% 声音效果 10%包装效果——字幕、片尾字幕、特效、以及提交文本资料的完整性 10%时长

时空交错式结构有意采取生活流的叙事方式，往往以人物心理或情绪的变化为基本叙事线索。

时空交错式结构有意采取生活流的叙事方式，往往以人物心理或情绪的变化为基本叙事线索。

以任一综艺节目为例，回答以下两个问题，每题字数300字左右。 1、该节目的主题、人物、规则、叙事流程的设计分别是怎样的？ 2、该节目是否有过度强调商品化属性的倾向？为什么？

《祝福》采用叙事主人公和相关人物多语叙事的方式，连缀每一段叙事的线索，对整个事件起到组织和引导的作用。（）

课标对估算的要求有两个关键词，分别是（) 。

影像叙事的两个主要任务是什么？

以下题目二选一，完成一个即可得分。 一、设计“虚”+“实” 1、主题：以？（人）与？（物）为基本创意起点，具体题目自拟 媒介：投影，移动载体 基本元素：视频 2、设计流程： （1）寻找身边寻常的物件：文具、生活用品等等，不限，先用笔记录，再网上搜集照片。 提示：注意识别性要强。 （2）寻找与发现生活的细节，带着相机、手机去发现。 图像或者短视频。 （3）探索虚实结合、时空置换的组合，形成有创意的叙事内容。 （4）人+物+图像+概念，最后形成一个整合的方案。用短视频录制下来。 要求： 1、以小组为单位完成，建议2-4人为一组。 2、进行小组PPT方案汇报 3、提交一份图文并茂的设计说明策划书，不少于4张A4纸。 二、设计题 1、设计“叙事+” 主题：以一个特殊的时间或事件的节点或为基本创意起点，制造一个有叙事特征的媒体事件。 媒介：手机 2、设计流程： （1）设计交互叙事方式。 （2）设定基本元素，场景环境，叙事元素，叙事规则。 要求： 1、以小组为单位完成，建议2-4人为一组。 2、进行

因疫情影响，各高校以线上课程为主开展教学，以“我的网课”为中心点展开联想，讲一段2-3分钟的话，并将说话内容写出（200字左右）。