13、从实践来看，当前预防和处理学术不端行为的规制对象的重心是法人。

A.教育部于2016年出台了《高等学校预防与处理学术不端行为办法》。高校处理学术不端行为的依据由规范性文件上升为部门规章

B.《办法》共8章，41条。结合当前国内外高校预防和处理学术不端行为的实践。强调了程序正当、当事人合法利益保护

C.《办法》的制度设计囊括了总则、教育与预防、受理与调查、认定、处理、复核、监督等方面

D.美中不足的是，《办法》没有规范对责任人的处理及救济制度

A.教育部于2016年出台了《高等学校预防与处理学术不端行为办法》。高校处理学术不端行为的依据由规范性文件上升为部门规章

B.《办法》共8章，41条。结合当前国内外高校预防和处理学术不端行为的实践。强调了程序正当、当事人合法利益保护

C.《办法》的制度设计囊括了总则、教育与预防、受理与调查、认定、处理、复核、监督等方面

D.美中不足的是，《办法》没有规范对责任人的处理及救济制度

A.预防为主、教育与惩戒结合原则

B.行为与责任相称原则

C.公开处理原则

D.正当程序原则

A.高等学校对学术不端行为的治理必然不是从单一维度便可以毕其功于一役的，需要多方面的配合、联动，打出组合拳

B.高等学校是学术不端行为预防与处理的主体

C.高校应当充分发挥学术委员会在学风建设方面的作用，支持和保障学术委员会依法履行职责，调查、认定学术不端行为

D.学术不端行为的查处更像是学术自治体——高等学校内部的事务。在一般情况下，行政机关是不会介入学术不端行为的处理的

《高等学校预防与处理学术不端行为办法》主要针是对高校教师和科研人员制定的。()

A.为有效预防和严肃查处高等学校发生的学术不端行为，维护学术诚信，促进学术创新和发展

B.促进科技发展，为我国科技创新发展奠定基础

C.保护个人或集体的知识产权

D.完全杜绝学术不端行为

涉及学术诚信建设和规制学术不端行为。

A.“天下文章一大抄，看你会抄不会抄。”抄是一种写作策略和选择#B.当前，我们正处于大的学术风气转型时期，各种规范将抄袭、剽窃作为重点打击、整治对象#C.看完诸多文献以后，学生一定要想方设法锻炼自己独立的写作与表达，不断练习#D.抄袭、剽窃是所有学术不端行为中最容易甄别的，只要将论文、著作进行比对即可，从证据学的角度，举证成本是最低的。不能抄、不可以抄、不要抄，要自己写，这是个基本的底线

A.明确政府和高校在预防和处理学术不端行为中的职责，健全学术不端行为的教育与预防和治理体系

B.明确学术不端行为的概念和类型

C.规范对责任人的处理及救济制度，建立相关的保障与监督机制

D.健全举报受理及组织调查的程序规则