基于概念图的信息化教学模式支持协商会话的课堂教学方式，由老师一边上课一边和学生讨论完成概念图。

A.概念图包含具体事例

B.概念图讲求递进关系

C.概念图包含交叉连接

D.概念图是按分层的形式表现的

E.概念图表达的是学习者个人对特定事物的理解

A.推

B.拉

C.升降

D.摇

A.可以作为竞赛的工具

B.可以作为学的工具

C.可以作为教的工具

D.可以作为选拔的工具

E.可以作为评价的工具

A.老师上课时说出一些提醒的话，例如：“大家注意看了”；

B.在一场Party上，隐约听到有人提到自己的名字；

C.生活中很多事情可以同时做，例如一边织毛衣、一边看电视、一边聊天；

D.看书的时候，对重要段落进行标记，并把关键词加粗。

A.不注重教学的“梯度”，违背语文学习的规律。

B.课堂教学教师讲得多，讨论对话多，默读少，涵泳少。

C.不让学生读“闲书”。

D.重写作，轻阅读。

E.“文笔”成了作文教学的第一要义。

F.“宿构作文”成风。