作为初级汉语综合课，我们通常采用自上而下的教学策略，即字→词→句→篇，没有采用自下而上的教学策略，即语篇→句义和结构分析→字词，究其原因，是初级阶段学生汉语储备不足，语感尚在培养中，如果自下而上，可能造成效率低下且教学环节交叉混乱。

A.语序在汉语句法中占有重要地位，词的位置不同，句义会发生变化；

B.德语语序灵活，可以任意组合句子成分；

C.德语分析句法在先，理解句义在后；

D.汉语的词没有限定词类的词素，一个词可能属于多个词类。

A.字、段、篇、章、整本书

B.整本书、章、篇、段、字

C.章、篇、整本书、段、字

D.段、整本书、章、字

A.衔接

B.信息结构

C.述位结构

D.主位结构

A.先行组织者的教学策略

B.认知发展的教学策略

C.自我管理的教学策略

D.概念形成的教学策略