第二层次教学行为分析以时间或 为抽样单位，记录教师在课堂上出现的所有教的行为及学生所有学的行为，统计每一类行为的时长、效果、出现的频次，让课堂师生行为的类型、时间、频次、效果等量化数据一目了然。

A.Y.是

B.N.否

A.这一教学行为致力于增加学生学习课程内容的时间

B.这一教学行为表明，教师花在教授某个知识点的时间越长，学生实际投入学习的时间一定更多

C.这一教学行为需要教师对学生学习更主动地加以关注

D.这一教学行为需要教师及时实施必要的干预

A.合法，只要教学效果好，用哪种语言教学无所谓

B.合法，就是当地学生，用方言教学更容易与学生沟通

C.不合法，教师在教学中应该使全国通用的普通话

D.不合法，违反了教育应该弘扬优秀文化传统的规定