在团体督导中，团体督导师可以布置阅读任务来提供具体指导。

A.督导师有责任意识到已经形成的规范

B.督导师通过塑造应该规范化的行为来建立规范

C.督导师协助团体成员解决权力的问题

D.督导师并帮助团体成员确认正在形成的规范

A.将团体督导营造成一个提问和发表意见的安全场所，充满同伴之间的亲密友谊和相互支持，使参与者安全地互相分享恐惧、成功和疑问

B.督导师是否具有开放性和幽默感，与团体成员是否给予给与开放的反馈无关

C.团体督导师可以布置阅读任务，讨论法律或伦理道德的问题，临床问题方面的讲解，观看来访者与咨询师互动的录像

D.被督导者能从自己的咨询错误中进行学习，能够处理自己的反移情，通过自我反省来为团体督导做准备，有机会探索不同的和困难的临床案例

A.将团体督导营造成一个提问和发表意见的安全场所，充满同伴之间的亲密友谊和相互支持，使参与者安全地互相分享恐惧、成功和疑问

B.督导师是否具有开放性和幽默感，与团体成员是否给予给与开放的反馈无关

C.团体督导师可以布置阅读任务，讨论法律或伦理道德的问题，临床问题方面的讲解，观看来访者与咨询师互动的录像

D.被督导者能从自己的咨询错误中进行学习，能够处理自己的反移情，通过自我反省来为团体督导做准备，有机会探索不同的和困难的临床案例

A.建立督导师与受督导者权威与顺从的关系

B.促使被督导者接受来自同伴的反馈和支持

C.为团体成员提供相互观察学习的机会

D.督导师至始至终对权力差异保持警觉

A.建立督导师与受督导者权威与顺从的关系

B.促使被督导者接受来自同伴的反馈和支持

C.为团体成员提供相互观察学习的机会

D.督导师至始至终对权力差异保持警觉

A.团体结束时，不用做什么处理就可以解散

B.当团体需要结束时，可以选择告诉团体成员一个时间，到了这一时间，有的成员可能就会离开，而新的成员又会加入进来

C.团体督导关系的结束会使督导师和被督导者都共同经历“丧失”的体验，这些感受需要在团体内进行表达

D.团体需要结束时，可能团体本身的过程发生变化，比如团体由督导师领导的团体变成了同伴团体督导

A.团队成员要积极参与

B.相互信任

C.明确团体界限

D.团体中的成员不必向其他人提供诚实的反馈

A.被督导者如果在督导中体验到任何负性体验，都建议及时地给督导师反映

B.构建良好的督导同盟，需要督导师和被督导者共同努力

C.构建良好的督导同盟，需要督导师、被督导者、来访者共同努力

D.督导师与被督导者签订督导协议，在严格督导框架下开展督导活动

A.谁将会知晓督导师给被督导者的反馈信息？

B.督导师是否能决定被督导者在某一培训项目或工作中的去留问题？

C.如果督导师不决定被督导者的去留，督导师与决策者们之间是什么关系？

D.每次督导的价格是多少？