题目
A.有网络信息安全问题 ,自己的信息可能被泄露或被利用
B.对网络的依赖性变大
C.和身边亲人、朋友的关系变疏远
D.现实生活中的社交能力变差
E.其他
第2题
下面是某教师采用讨论法结束“金字塔的国度”一目的教学片段:师:面对高大雄伟、建筑精湛的金字塔,人们在赞叹之余,都会产生很多疑问,金字塔是谁建的?一说是火星人,理由是现代科学发现火星上可能也有和人类一样的高智慧生物。二说是“大西洲人”所建,西方有学者认为远古的时候,在大洋洲中有一个大西洲,那里的人曾经创造了很高的文明。只可惜后来大西洲沉陷了。同学们,你们对金字塔的建造是怎么看的呢?学生讨论.气氛热烈。你对该教师这样的小结设计作何评论?你认为课堂设问应注意哪些问题?
第3题
? 你想在我们公司找到在其他公司找不到的哪些东西?这个条件在工作中为什么显得重要?
第5题
第6题
下面是一则教学案例,请进行简要分析。
某教师在上《生命生命》这一课时,在阅读教学过程中有这样一个片段:
师:小朋友,现在请你们把第二段中自己认为最美的句子读给大家听,把快乐与大家分享,好吗?
生1:我认为“冲破坚硬的外壳,在没有阳光……茁壮成长”这句话最令我感动!
师:为什么呢?
生1:我从“不屈向上,茁壮成长”可以感受到香瓜子对生命的渴望和顽强拼搏,所以我很感动!
生2:你说得真好,我同意你的意见,香瓜子在艰苦的环境下不屈不挠、茁壮成长,的确令我们感动。
生3:你们都说得有理,但我要给你们补充一点,“那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊!”这句话也将香瓜子对生命的渴望表现得淋漓尽致!
师:同学们,你们真聪明,能从不同的角度体会到了生命的珍贵和香瓜子对生命的渴望。那谁能用朗读的形式来表现香瓜子对生命的渴望呢?(一学生朗读)
生1:你读得真不错,我也想读一读。
师:你们俩读得真好,让老师感受到了香瓜子对生命的渴望!
生2:老师,他们读得语气很美,我仿佛看到了香瓜子在恶劣的环境下屈壮成长的画面,我想和他们比一比。
生3:你的朗读水平进步了许多,把句子中的几个重点词语读出不同语气了。
师:同学们不但读得好,而且评得也很到位,你们都很了不起!还有没有句子令你们感动呢?
生4:“即使它仅仅只活了几天”这句话也写得好。
师:你的眼力不错,我也认为这句话写得好。可好在哪里呢?
生4:我认为“即使”这词用得好。
师:为什么呀?说给大家听听。
生4:我说不清楚,可我就是觉得“即使”用得好。
师:说不清楚是正常的,你能觉察到“即使”用得好,就已经非常了不起了。大家想一想,“即使”一词还可以换成别的什么词?
生1:即便、虽然、纵使、就算、哪怕……
师:你们的小脑瓜好灵活呀,词语那么丰富!自己用心读一读,体会一下。你们还觉得写得好的有哪些词呢?
生3:“仅仅”这个词也用得好!
第10题
A.目标客户是高校在校大学生,第一阶段目标客户是本校大学生,第二阶段扩展到高校所在地所有在校大学生,第三阶段扩展为全国在校大学生,目标客户规模大。
B.第一批种子客户容易获取,同学之间容易为项目做推荐。
C.需求持续时效为大学生在校期间,持续时间较短。
D.团队成员准备从银行贷款50万,考虑到项目的巨大前景,团队成员认为风险能承受。
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