乐玩数学科学系统的数学区域材料具有()特点。

A.数学、阅读、艺术、运动、科学

B.STEAM、音乐、角色扮演、艺术、脏玩区

C.STEAM、音乐、建筑、阅读

D.艺术、文学、科学、角色扮演

某市教育局积极推进幼儿园课程游戏化，让游戏贯穿在幼儿一日活动的各个环节中，科学创建课程游戏化环境、构建游戏化活动区域，让幼儿在游戏中通过自己的感知，将生活经验迁移为知识。 在一面数学墙前，几个孩子按照卡片上的时间拨动钟表上的指针，还有几个孩子研究绳子上各色小夹子的出现规律并续上小夹子。区角里，配餐的小服务员按照顾客需求，数好各色元宵装进小碗，做炸串的小服务员则根据顾客要求，把不同食材穿在串上。这是目前在某市经济技术开发区第一幼儿园看到的情景。一位老师告诉我们，这些游戏其实都蕴含着数学思维，是在教孩子们寻找规律。 在课程设置上，各幼儿园根据孩子的不同年龄特点，创设与其直接经验相关的游戏场景。如小班的“娃娃家”“建筑工地”“甜品屋”；中班的“小医院”“休闲吧”“理发店”“购物中心”；大班的“美食一条街”“商业区”“小舞台”“银行”。 在环境创设方面，各园则遵循“让每一面墙都会说话，每个角落都成为孩子们游戏的乐园”的原则。在公园巷幼儿园西苑园区里，一进门就是100多平方米的种植园，园里的十几种果树、蔬菜都由孩子们照料、采摘、品尝。教室里，则按照“玩美术”“玩科学”“玩数学”“玩表演”进行区分。开发区一幼将园区2700平方米户外活动场地打造成“快乐农场”“阳光运动”两大区域。教学楼一楼大厅改造成绘本馆，二楼走廊打造成“快乐数学”操作空间，楼梯区域则将绘本与数学元素进行组合。每间教室还设有“豆豆家”“动手动脑”“快乐数学”等七个游戏区角。 除了一日常规游戏化，很多幼儿园还因地制宜引进不少民间游戏特色项目。丰县华山镇中心幼儿园将大沙河的本土资源融入课程，开展以“亲沙乐土”为主要内容的游戏活动。贾汪区玉龙湾幼儿园则引进了中国传统文化元素——青花瓷、脸谱、剪纸、泥人、皮影戏等，使孩子们在新鲜、愉快的氛围中了解传统文化。 问题：请结合材料分析幼儿教育的特点。

A.语文：免费课文同步点读和教辅、以及早晚听

B.数学：自研同步教材以练带学，玩中复习的形式呈现内容

C.英语：免费课文同步点读和教辅、以及早晚听

D.科学：科学小助手，自助创新科学课

A.强调儿童主动地建构数学

B.重视儿童数学学习情境的创设

C.注重幼儿数学知识的获得

D.注重激发儿童学习数学的兴趣

A.图形模式

B.计算模型

C.程序设计

D.应用系统

A.问一问、看一看

B.猜一猜、想一想

C.试一试、玩一玩

D.聊一聊、做一做

A.刘易斯·芒福德

B.约瑟·奥特加·伊加塞特

C.赫克

D.赛姆乐

A.数学

B.科学

C.拉丁语

D.希腊语

A.数学

B.思想

C.物理

D.科学

A.科学、医学、工程和数学

B.科学、技术、工程和机械

C.科学、技术、工程和数学

D.科学、技术、工业和数学