下列说法中关于学习风格说法正确的是()

A.备课的时候较难考虑学生的学习风格

B.学习风格对学生的学习影响不大

C.学生的学习风格是不一样的

D.应该兼顾各种不同的学习风格

A.学生的学习风格是不一样的

B.应该兼顾各种不同的学习风格

C.学生的学习风格都是差不多的

D.备课的时候较难考虑学生的学习风格

E.学习风格对学生的学习影响不大

A.学生的学习风格是不一样的

B.应该兼顾各种不同的学习风格

C.学生的学习风格都是差不多的

D.备课的时候较难考虑学生的学习风格

E.学习风格对学生的学习影响不大

A.场独立性学生不容易受外界干扰，会将无结构的学习内容结构化

B.场依存性学生容易受教师影响，但不容易被同学影响

C.冲动型学生思考问题迅速，正确性也高

D.沉思型学生思考问题比较深入，因此无需教师任何帮助

A.场独立性学生不容易受外界干扰，会将无结构的学习内容结构化

B.场依存性学生容易受教师影响，但不容易被同学影响

C.冲动型学生思考问题迅速，正确性也高

D.沉思型学生思考问题比较深入，因此无需教师任何帮助

A.匹配策略对知识的获得直接有利

B.失配策略在一开始往往会在一定程度上影响知识的获得

C.匹配策略可以弥补学习方式上的欠缺

D.失配策略可以弥补学习方式上的欠缺

A.小松更喜欢有严密结构的教学活动

B.小刚和小松拥有不同的认知学习风格

C.小松在学习上易受暗示，学习欠主动

D.小刚在学习中加工信息的方式是深层加工

E.初三阶段教师期望效应的影响比其他阶段更明显

对于学习风格的说法，下列叙述不正确的一项是()；

A．学习风格这一概念最早是由塞伦提出的

B．不同的学生学习风格各异

C．学习风格一经形成就具有持久性和稳定性

D．学生的学习风格与智力和能力一样，有高低、好坏之分

A.与《野草》中其他篇目的风格迥然不同

B.色彩瑰丽

C.想象奇特

D.没有使用鲁迅惯用的佛教语言

A.应该尽可能使用多的颜色

B.只能使用鲜亮的颜色

C.应该注意与背景颜色的区分

D.对比色可以体现风格

A.应该尽可能使用多的颜色

B.只能使用鲜亮的颜色

C.应该注意与背景颜色的区分

D.对比色可以体现风格