教学目标是()。

A.教育技术是一门理论与实践并重的学科

B.学习过程是教育研究和实践的对象

C.学习资源是优化学习过程的必要条件

D.教育技术能够提高教学效率

A.教育技术是一门理论与实践并重的学科

B.学习过程是教育研究和实践的对象

C.教育技术能够提高教学效率

D.学习资源是优化学习过程的必要条件

A.是一种深入到研究者对象的真实情境中,以参与观察和具体访谈等方式获取第一手资料,并定性分析来理解和解释研究对象的研究方法

B.其内涵要旨是注重“现在时”和“在场感”

C.在教育的田野研究中,强调研究不是在书本、书房里,而是在“田野”即教育教学的实践中

D.田野研究方法使研究教育的学者走入日常的生活实践中,亲自感悟,观察教育,了解教育、教学的现状,在此经验基础上,进行归纳、演绎,并进行理论阐述

E.通过收集某种教育现象发生、发展和演变的历史资料,加以系统客观的分析研究,从而认识历史事实、揭示其发展规律

A.了解(识记)

B.理解

C.分析

D.综合

A.教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究

B.教育技术的研究范畴既包括现代教育思想，以包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容

C.现代教育技术的任务是研究教育与教学手段的改革

D.现代教育技术的现代体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的，并充分运用现代科学技术为教育服务

A.教育技术的目的就是追求教学过程的最优化

B.教育技术要充分、合理地运用各种现代信息技术

C.教育技术必须要以现代教育理论为指导

D.教育技术的五个研究范畴为设计、开发、利用、评价和管理

A.教育技术必须要以现代教育理论为指导

B.教育技术的五个研究范畴为设计、开发、利用、评价和管理

C.教育技术的目的就是追求教学过程的最优化

D.教育技术要充分、合理地运用各种现代信息技术

A.教育技术的理论和实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源

B.在内涵上，教育技术与电化教育具有实质性的区别

C.信息技术与教育技术是具有交叉性的两个研究领域

D.开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论和实践

A.组织和培养班集体

B.协调校内外各种教育力量

C.了解和研究学生

D.教学