课堂上敲打铜锣它声音很响，当停止敲锣，仍能听到余音，这是因为（）

A.发出啊的声音，用手指触摸喉咙处

B.一边改变管子插入水中深度，一边用嘴吹管的上端

C.敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面

D.敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊

A.他以为这是敲锣的声音

B.他以为这是敲铜盘子的声音

C.他以为这是太阳的声音

A.耳朵的错觉

B.锣面还在振动

C.振动停止后，声音在空气中回响

A.有余音说明停止敲击,铜锣仍在振动

B.余音未止是回声的现象

C.手感到麻与锣振动无关

D.锣声消失了,是手阻碍了声音的传播

，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗？”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。

问题：

(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。

(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。

A.我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同

B.我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小

C.敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大

D.歌唱演员引吭高歌，其中高是指音调高

A.小方

B.小明

C.一样

D.不知道