科任教师进行课堂管理的过程包括哪几个阶段?每个阶段的管理目的及措施有哪些?

科任教师进行课堂管理的过程包括以下几个阶段：

1.初始阶段：包括上课铃响、课始问候和检查出勤等课堂管理行为。

(1)这一阶段管理的目的就在于提供一个正常的教学环境。

(2)这一阶段管理的具体措施是：

1)教师在上课铃响之前就应做好上课所用的教具准备和精神准备

2)走进教室后，教师应端站在讲台前，用自然有神的目光注视全班，起立还礼，学生没站好不还礼

3)了解学生的出勤情况

2.中间阶段：包括引起和保持学生的注意与兴趣、安排好教学结构、控制好教学节奏、维持课堂纪律等课堂管理行为。

(1)这一阶段管理的目的主要在于维持课堂纪律，保证课堂教学秩序。

(2)因为这一阶段是整个课堂教学的主体部分，其中很可能会出现各种各样的课堂管理问题，因此其管理措施也应该视具体情况而定，因时、因地、因人而制宜。

3.结束阶段：包括下课铃响、结束问候等课堂管理行为。

(1)这一阶段的管理目的有两个：

1)善始善终

2)继续保持并激发学生进一步探究的兴趣和求知欲望

(2)针对这--阶段的管理目的，可以在此阶段采取以下管理措施：

1)准时下课，尽量不拖堂。

2)利用多种多样的教学结束方式，生动有趣地结束教学