题目
第2题
A.苛勒的完形—顿悟说是建立在对黑猩猩的问题解决行为进行一系列的实验研究基础上的
B.布鲁纳认为教学的目的在于理解学科的基本结构
C.在奥苏伯尔的学习分类中,科学研究属于有意义的接受学习
D.托尔曼认为在外部刺激(S)和行为反应(R)之间存在中介变量(O)
第5题
A.允许学习材料本身无意义,但个体主动赋予其意义
B.学习者认知结构中具有同化新材料的适当知识基础
C.学习者具有积极地将新旧知识关联的倾向
D.学习者具有有意义的学习心向
第11题
A.学生原有的认知结构中必须有和新知识相联系的适当观念
B.学生必须有理解所学材料的动机
C.学习材料必须有逻辑意义
D.学生通过思维分离出事物的各种特点加以比较
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