小红巾生存教育系统中体现的教育内涵（）

A.可采用医疗、教育、职业、社会和工程等措施

B.以残疾者和患者的功能障碍为核心

C.强调功能训练和再训练

D.体现生物-心理医学模式

E.以提高生存质量、回归社会为最终目标

A.地理教育系统的形成、发展

B.地理教育系统形成与发展的宏观社会环境

C.学校地理教育的地位和功能

D.地理教育过程的内涵与外延

E.学校地理课程、教材、教学方法

A.科学性原则

B.规范性原则

C.方向性原则

D.综合性原则

A.客观性原则

B.全面性原则

C.一致性与差别性相结合的原则

D.他人评价与自我评价相结合的原则

A.权变性原则

B.规范性原则

C.方向性原则

D.综合性原则

A.学制结构，从分支制向双轨制发展

B.学校教育系统日益开放

C.非制度化的，非正规的教育得到发展

D.学制系统内部各级各类学校发生变化

A.Y.是

B.N.否

下列关于道德教育的内涵和作用的说法中，错误的是()。

A.通过道德教育，可以提高道德认识，奠定认识基础

B.人们接受的教育在很大程度上决定着他们个人的生存方式生存质量和发展方向

C.通过道德教育，可以培养人善"善"恶"恶"的道德情感，为内心信念的形成奠定情感基础

D.道德教育无法有效地影响人的内在素质

A.春秋时期孔子兴办私学，促进了教育向民间的发展

B.西汉时郡国学校的建立，标志着我国初步形成地方教育系统

C.唐朝时专业教育开始确立，说明学校制度的完备

D.清代书院逐渐成为官办学校，这是封建专制强化的体现