为了让小猫表演不同的动作，必须要在（）中导入其他造型

A.角色

B.背景

C.造型

A.造型

B.角色

C.背景

A．角色

B．背景

C．造型

A.企鹅

B.猴子

C.小猫

D.小鸟

A.规则

B.音乐

C.体育

D.表演

A.把幽默、讽刺或赞许的语言与滑稽的动作结合起来，展示生活、学习中的一些事情，使学生明白其中的道理及处理问题的方式。

B.是让学生先后扮演不同的角色，体验不同角色的感受，学会不同角色应有的社会言行。

C.表演者以通俗幽默的话语向学生展示深刻的心理学道理。

D.根据活动内容让学生充分利用肢体、面部、体语等表情达意，学会非言语交往。

A.示范者所站的位置应合适,必须使所有的学习者都能清楚地看到他的全身及每个动作

B.示范动作不宜太快,应将动作分解,同时配合口头说明

C.示范的内容较复杂时,可事先利用视听教具,然后再示范

D.示范结束后应安排一定的时间让学习者练习,示范者在旁给予耐心指导,注意避免使用责备的口气

E.在结束时让学习者表演或充当教师进行示范,便于了解和评价掌握的情况

A.体检

B.大动作训练

C.吃药打针

D.预防接种，预防漏种或重中

A.《雾里的马戏团》

B.《好神奇的小石头》

C.《小猫小猫怎样叫？》

D.《幸运的内德》

A.唱必须严格遵守曲牌或板式的规范

B.不同的角色、行当，表演同一动作时，程式上有区别

C.程式化并非公式化、凝固化的模式

D.不创新

A.《雾里的马戏团》

B.《好神奇的小石头》

C.《小猫小猫怎样叫？》

D.《幸运的内德》