高某在走上教师岗位一段时间后，非常关注如何教好每一堂课的内容，开始研究班级的大小、时间设定及教学材料是否充分等问题对教学的影响。这属于教师成长过程中的（)。

A.关注生存阶段

B.关注学生阶段

C.关注情境阶段

D.关注自我阶段

A.点名批评

B.责令赔礼道歉，并采取口头或书面检讨

C.适当增加额外的教学或者班级公益服务任务

D.在一堂课教学时间内站立

A.教学目标选择

B.教学方法手段选择

C.教学资料选择

D.任课班级选择

A.教学目标选择

B.教学资料选择

C.教学方法手段选择

D.任课班级选择

A.班级授课制

B.小组教学

C.个别教学

D.网络教学

A.教学目标

B.教学要素

C.教学评价

A.教师的情绪

B.班级规模大小

C.座位编排方式

D.学习时间安排

A.A.教学设计是以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础

B.B.传统教学设计主要面向教师的教和学生的学

C.C.教学设计就是帮助教师把课备好、教好

D.D.教学设计是-一个线性过程，包括分析、设计、开发、实施、评价五个步骤

A.根充后第一天

B.根充三天后

C.根充一周后

D.根充两周后

A.参与性、结构式观察

B.参与性、非结构式观察

C.非参与性、结构式观察

D.非参与性、非结构式观察

A.是否建立专业、课程与课程教学质量的诊改运行制度

B.诊改内容是否有助于目标达成

C.是否建立教师个人发展自我诊改制度，周期是否合理，方法是否便捷可操作

D.重点关注教师诊改的制度化、覆盖面、主体性、科学性和有效性