狐狸用了很多办法，说了很多好话，只为吃到乌鸦嘴里的肉。运用的是()思维。

A.平行

B.收敛

C.发散

D.纵向

A.发散

B.横向

C.收敛

D.纵向

A.肉

B.奶酪

C.香蕉

D.月饼

仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起肉进洞，她心中会想些什么？(学生稍加思考，纷纷举起了小手)生：乌鸦很伤心，心想：哎!都怪我爱听好话，才会上当。生：乌鸦真后悔：要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。老师正想总结，却有一男生忽地站起来，说：“乌鸦心想：嘿!我长这么大，从没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉么，孩子别急，我再给你们找去。”(顿时，教室里哄堂大笑)思考：如果你是课堂上的这位老师，你该怎么评价这位男生的表现？这体现了什么教学原则？

《庄子》中使用了很多寓言故事来讲道理。()

根据以下材料，回答1~2题：

《狐狸和乌鸦》教学片段

学习了课文的最后一段，教师打出了幻灯片，乌鸦寂寞地站在一棵树上。

师：请同学们仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起了肉进了洞，乌鸦心里会想些什么？

生：乌鸦会很伤心，心想：唉，都怪我爱听好听话，才会上当。

生：乌鸦真后悔，要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。

老师正想总结，却有一男生忽然站起来，说：“乌鸦心想：嘿!我长这么大，从来没有听谁夸我羽毛漂亮、嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉吗，孩子别急，我再给你们找去。”顿时，全班哄堂大笑。

你认为老师应该怎样对待这名男同学？（）

A．批评

B．鼓励、启发

A.侧向思维

B.逆向思维

C.集中思维

D.形象思维

目前很多学校的校舍都采用了包豪斯建筑。()

A.侧向思维

B.逆向思维

C.集中思维

D.形象思维

同学们仔细观察这只乌鸦的神态，想一想，看着狐狸叼起了肉，进了洞，乌鸦心里会想些什么？生：乌鸦会很伤心，心想，唉，都怪我爱听好话，才会上当。生：乌鸦真后悔，心想，要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。老师正想总结，却有一男生忽然站起来说：“乌鸦心想：嘿!我长这么大，从来没有听谁夸过我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉吗，孩子别急，我再给你们找去。”顿时，全班哄堂大笑。

（1）你认为材料中的老师应该怎样对待这名男同学？（）

A.批评他胡乱发言

B.鼓励、启发他

C.罚他把课文背一遍

D.让全班同学根据男孩的发言进行讨论

E.利用此回答调动学生学习的积极性

（2）关于上述材料中的教学思想，下列说法正确的是（）

A.该教师运用了直观性的教学原则

B.该教师运用了谈话法

C.教师采用的幻灯片属于交互型媒体

D.教学应从“关注学科”转向“关注人”

E.教师可以通过推测与假设训练培养学生的创造性思维