如何陪伴孩子面对恐惧和焦虑（)

A.父母无需担心自己被孩子彻底“抛弃”，只是换个方式和孩子爱下去

B.父母理解孩子在“分离”的过程中也可能会感到孤独，害怕找不到自己，孩子需要时提供支持与安抚

C.父母对孩子的“分离”表示愤怒，攻击、控制孩子

D.父母对孩子的“分离”感到惶恐，不能处理好自己的“分离焦虑”，让孩子无法完成这一发展任务

A.父母的过度保护容易导致孩子的不成熟

B.父母的愤怒、焦虑的发泄会使得孩子退缩、敏感、焦虑、抑郁

C.父母的人格特质、教养态度与教养方式能够影响亲子关系的质量

D.父母的抑郁和焦虑会让孩子感受到消极情感，引发消极的亲子互动

A.建议孩子去医院检查

B.找出注意力障碍的原因，比如生病、情绪等等

C.直接告诉家长如何锻炼孩子的注意力

D.站在父母这边，告诉孩子要集中精力

A.积极参与多陪伴，给孩子创造成功的体验

B.寄希望于授课的名师

C.选择放弃

D.期望孩子短时间内有很大进步

A.A.用科学的方式、易懂的语言传递疫情信息

B.B.陪伴孩子，尽可能保持正常的作息

C.C.给予更多希望

D.D.肆无忌惮地在孩子面前表露自己的坏情绪

A.帮助孩子正确认识和使用媒介

B.帮助孩子学习评析媒介信息的意义和价值

C.帮助孩子提高对负面信息的免疫能力

D.帮助孩子有效利用大众传媒发展自己

A.勇敢

B.喜悦

C.主动

D.恐惧

A.在生活中，给予孩子积极关注，发现孩子天赋优势

B.用家庭游戏建立和谐愉快的亲子关系，增加积极情绪

C.多让孩子参加培训班，培养孩子考高分、才艺出众

D.让孩子在简单任务的成功中获得自信心和掌控感

A.帮助家庭面对孩子患有孤独症的现实，告诉家长让孩子进行有效的康复干预才是目前对孩子最有益的事情

B.让家长认清，孤独症不会在没有干预的情况下就可以自行康复

C.告诉家长，在帮助孩子康复的同时也要帮助自己，不要忽视自己，记得放松心情

D.家庭成员间的相互埋怨并不能有效的改善孤独症孩子目前的状况，而积极的康复训练可以很大程度改善孤独症的症状

A.父母教养方式:温和、细心、前后相当连贯并且反应迅速

B.父母教养方式:连续性不好,有时反应迅速，有时则不然

C.孩子的基本情感状态是情感闭合

D.孩子的基本情感状态是不安、焦虑